初中美术教学中创新能力的培养对策

安娜

（上海世茂集团，上海 200000）

创新是学生保持学习活力及生命力的一项重要能力，而初中美术课程中对学生创新能力的培养一直是初中教学课程中比较重要的环节。美术教育可以提升学生的审美能力及艺术素养，可丰富学生的内在涵养。因此，初中美术创新能力的培养极其重要。现在就初中美术教学过程创新能力的教学意义、现状及培养策略进行简明分析。

一、初中美术教学中培养创新能力的教学意义

创新能力是现代教学理念的关注重点之一，对于学生的学习和发展有着深远的影响意义。现今社会的各方面竞争，与其说成是人才方面的竞争，倒不如说是关于人才之间创新能力的竞争。随着社会竞争力对个人自身必备素质的不断要求，老师应该注重培养学生各方面综合能力。尤其是针对创新思维能力方面的培养，而初中美术课被证明是培养学生创新能力行之有效的课程，在美术教学中老师应摒弃传统的教学观念，美术教学中重点培养学生的创新思维能力[1]。

二、初中美术教学中培养创新能力过程中产生的问题

相较于初中其他学科，美术课程的操作性及实践性都比较强。由于教学过程中，不会产生大量需学生记忆的知识点，也没有太多的作业及课堂任务，因而没有太大学习压力，对学生比较有吸引力。但就现实情况反应来看，初中美术的教学情况并不乐观。相较于其他重要学科，学生对美术普遍忽视，对美术课程的主动参与度和自动学习意识并不强，由于部分老师教学积极性并不高，教学课程脱离实际，无法使学生对美术课程的价值产生认同感。这些都限制着初中美术课程教学的进步。针对初中美术教学过程中产生的这些问题，老师应该积极制定有效的措施，提高学生学习积极性及学习兴趣，提升美术在学生心中的价值，提高学生对美术课程的认同感。培养学生创新能力，提升学生各方面综合素质。

（一）美术价值认识不足

初中美术课程教学，大多被学生作为学习放松环节，对美术的价值认识严重不足，且初中生学习美术的目标也不甚明确，大多迫于升学压力，而忽视美术素养的培养。虽然认同美术对审美能力的提升，由于应试教育的影响，还是无法将美术与其他学科放到相同位置，在初中学习过程中，往往会因为其他学科学习压力而忽视或者说自动放弃美术学习，因为这些客观或主观原因而忽视了美术学习的重要性，从而错失创新能力培养的重要阶段。

（二）美术应用意识薄弱

美术是实践性很强的学科，不过据现实教学中反映，初中生日常生活和学习中90%以上没有运用过美术知识。这就造成了美术实践性严重不足，造成了美术教学作用无法正常体现，最终使美术课程趋于表面化，忽视了美术自身的应用价值，且不能对学生未来发展产生应有的积极影响。由于学生对美术知识的应用意识薄弱，且美术学习动力的不足，最终导致创新能力培养的缺乏。

（三）陷入美术学习“天赋论”误区

在学生学习的既定观念中，认为美术学习是需要具备天赋的，一旦在美术学习进程中，出现问题及挫折，就容易使“天赋论”占上风，从而主动放弃美术课程的学习。由于老师们也缺乏主动引导和鼓励的意识，导致美术教学在学生中被流于表面或自动抛弃。

三、初中美术教学中培养创新能力的策略

初中学生美术课程中创新意识的培养，需要老师首先必须树立创新意识。通过改变传统陈旧的教学观念，创设教学情境，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。积极纠正学生对美术的认知偏差，普及美术应用价值，鼓励学生将美术知识积极应用于生活，勤于实践，积极参与，达到培养创新能力的目的。

（一）培养老师自身素质

学的关键是教，学生学习成效很大一部分取决于老师的自身素质，关于美术课教学中培养创新能力，前提是老师已掌握一定创新能力的引导方法。所以说学的过程中，老师是否已摒弃传统教学模式，认识到创新思维的重要性非常重要。可以说，老师在教学中占主导地位，老师的指向性很大程度影响了学生的认知和决定。老师是架设在学生和知识之间的一架桥梁，所以老师应该积极去适应美术的变革，改变传统教学方式，设计合理教学体系，适应和推进新的更适合当代初中生的教学模式，教学中积极引导学生培养创新思维能力[2]。

（二）鼓励学生标新立异

虽然我们不提倡美术教学的“天赋论”，但是对于美术课程，学生的能力天差地别。所以学习中学生容易被困难和问题影响，从而产生厌倦情绪和放弃想法。尤其是涉及到创新思维，由于学生自身自信心等各方面问题，导致对提出的创新思维存在胆怯或质疑，这就需要老师适时的给予鼓励并表扬敢于标新立异的学生。尤其是在评判学生作品时，不该采用唯一标准，应适当接受“另类”，老师的适当鼓励与保护在此时就显得尤为重要。

（三）培养学生发散思维

初中美术课程中的创新思维，可通过培养学生的发散思维来提高。教学过程中，老师可鼓励学生主动养成发散性思维，举一反三。改变传统标准规则性学习模式，改变僵化性思维，发挥灵活主动性。尤其是实践教学中，加强学生基础能力培养的同时，应该提倡学生自主创作的能力，发散思维，并减少模仿及照搬等行为，从而培养学生的创新能力[3]。

结束语：

在初中美术教学过程中，老师要主动发挥学科优势。积极引导和培养学生学习兴趣和创作欲望，通过实践和现实生活中对美术知识的观察、运用，丰富想象力的同时提高学生自身创造能力，尤其是在竞争力尤为激烈的今天，社会需求对学生综合能力的要求提高，创新能力的培养就变得非常迫切。