阐述小学体育教学中的欣赏教育

解玲梅

（河北省青龙满族自治县第三实验小学，河北 青龙 066500）

前言

通过实施有效的体育教学能培养学生的自信，强健学生的体魄，通过体育教育能使学生掌握正确的锻炼方式。在小学体育教学中，由于学生身体情况不同，因此家长与教师都要接受个体差异的存在。教师时常会因学生在体育项目上无法达标而批评学生，使学生在自信心上受到打击。教师应当承认这种个体差异的存在，在学生失败时给其鼓励、赞许，才能使学生快乐学习、健康成长。

一、欣赏教育在体育教学中应用的意义

由于学生身体素质不同，部分学生努力了却无法达标，这时教师对学生的态度对学生而言非常重要。此时若教师对无法达标却努力进步的学生横眉冷对或不予理睬，学生的自信心将会倍受打击，也打消了学生学习体育的积极性；若教师对无法达标却努力进步的学生给予鼓励，尊重与理解，学生便会重拾信心。赏识教育是充满了人情味的教育，赏识教育注重的是寻找学生身上的闪光点，与以往注重成绩的传统教育方式不同，赏识教育在夸奖中，潜移默化中影响学生的心态，增加学生的自信心，激励学生进步。

二、欣赏教育在体育教学中的应用

（一）发觉学生的优点给予表扬

人人都会失败，面对失败时，鼓励会使人重新振作；打击会使人心理蒙上阴影。尤其是小学生对学习的自信心、对学习的好奇心才刚刚萌芽，在失败时批评学生是对学生严重的打击。教师在教学过程中应仔细观察，每位学生都有自己的闪光点，多创造机会鼓励达不到标准的学生，增强学生的自信心，教师将会有意想不到的收获。

（二）以学生为主体营造和谐教学气氛

在小学体育教学中，教师要正确的认识、对待学生，主动发现每位学生的闪光点，从而因材施教。教师多表扬学生，学生才会跃跃欲试，教学气氛才会融洽，引导学生自动自发的参与到体育活动中是教师工作的重中之重。教师应当将学生作为有喜怒哀乐的自然人来看待，每位学生都有着潜在求知欲；每位学生都能够选择和控制自己行为，教师要多顾虑学生的感受，发挥学生的主体性，从而调动学生体育学习的积极性。

（三）以活动为载体培养学生综合能力

在小学体育教学中，切忌活动过于单一。教师应与时俱进，引用多样化的体育活动，在活动中满足学生德智体美全面发展的需求。教师在课堂上应多观察，找出学生的兴趣点，从这一点出发，激发学生的求知欲。例如：多做一些团队合作形式的体育活动，培养学生的人际关系。游戏在小学体育中占有相当重要的份量，通过游戏能培养学生的创新能力、竞争意识、团结合作精神、热爱集体。优良品质正是心理健康体现。游戏作为一项体育活动深受学生的喜爱。

三、欣赏教育与体育教学相辅相成

（一）在体育教学中融入欣赏教育

在小学体育教学中，教师不仅要指导学生身体上的锻炼，更要满足学生内心的需求。小学生自信心刚刚形成，在乎他人眼光，得到教师的鼓励和肯定更利于学生的心理健康。例如：外国的学者做过一项实验，观察水滴的结晶。同样的两滴水，在结晶后，每天都跟其中的一颗水滴说：你真美，你真美。而对另外一颗水滴厌恶的说：你真丑，你真丑。最后结果令人大吃一惊，对它说你真美的那颗水滴真的比另一颗美丽、对称许多。一颗水滴尚且如此，更何况自信心、自尊心已经萌芽的小学生呢。

（二）欣赏教育在体育教学中的作用

学生都具有巨大的潜能，学生需要教师的鼓励帮助，逐渐发觉自己的潜能。作为优秀的教师要正确引导和鼓励学生充分的发挥潜能。增强学生的自信心，切忌打击学生、否定学生，教师的鼓励是学生生长不可或缺的土壤。

（三）体育教学为欣赏教育做出的贡献

欣赏教育尚在探索和研究经验的过程中。小学体育教学为欣赏教育提供了理论和方法探索的机会，同时赏识教育也在小学体育教学中起到了至关重要的作用，小学体育教学与欣赏教育两者之间是密不可分的。

四、欣赏教育在评价制度中的运用

在小学体育教学中教师的评价与夸奖对学生而言固然重要，然而学生之间互相的评价、学生的自我评价也能使学生正确的意识到自己的优点与缺点。培养学生自我评价是优秀教师应当掌握的一项技能。

五、结束语

通过实施有效的体育教学能培养学生的自信，强健学生的体魄，通过体育教育能使学生掌握正确的锻炼方式。由于每位学生的身体素质不同，体育学习水平也不相同。在小学体育教学过程中，教师不能一味的要求所有学生皆能达到教学标准，并要对达不到标准的学生给予鼓励，实施欣赏教育。在小学体育教学中，教师要承认学生的个体差异，不勉强达不到标准的学生，对学生多夸奖多鼓励，保护学生的自尊心与自信心。教师在教学过程中应仔细观察，积极主动去发现每位学生的闪光点，多创造机会鼓励学生。欣赏教育与体育教育是互相融合，密不可分的。