如何提高小学数学教学的有效性

邢春艳

(阆中市城东小学，四川 南充 637400)

现阶段，随着新课标改革的不断深入，对小学数学的教学要求越来越高，教师不能只是把课本知识强加给学生，而是要以学生为主体，发挥其主体地位，让学生在课堂学习中自主学习，独立思考，最终达到提高课堂有效性的教学目的。为了实现这个目标，教师抓住小学阶段学生基础薄弱，数学思维不强，学习能力低等特点，采取一系列的教学手段，并将多媒体运用起来，帮助学生的学习。

一、针对性教学

这种教学方法是针对小学数学的课程内容，有目的性的教学，毕竟，不同的教学内容培养学生的能力是不同的。放眼小学课本的布局，主要可分为三大部分的内容，即公式的背诵，习题的计算，在实际生活中的运用。针对这三部分的内容，教师要运用不同的课堂方式，目的性教学，方能让学生清晰教学重点，有效提高教学质量。

(一)公式的熟记

数学公式是小学教学的重要组成部分，这个阶段的学生学习能力不够，对公式的理解有限，所以教师针对这部分，重点是让学生熟记公式。比如长方体，立方体，圆柱体的周长，面积的计算，九九乘法表等，学生先要熟记，然后才能运用，教师要意识到重要性，对学生强制要求。比如，教师可专门用一节课来让学生进行公式的背诵，并进行抽查，如果不能熟记的，就以抄写的方式继续，给学生一定的压力，让他们也意识到公式的重要性。

(二)计算的运用

计算部分重点考验的是学生的数学思维和创新能力，针对这部分内容的学习，教师切忌让学生死记硬背，而要达到灵活运用，举一反三的程度，这才是最终的教学目的。在这个过程中要以学生为主体，给予充足的思考时间，让学生自我探索，逐渐培养开阔的数学思维，开创新的解题方法，从而锻炼创新能力。比如，具有一定难度的鸡兔同笼问题，教师不能直接给学生答案，而要学生积极探讨，“到底有几条腿，又有几个头，鸡兔数量分别又是多少”，学生自主的思考过程才是最为重要。

(三)实际生活中的运用

数学是最具有实用性的一门学科，除却公式的背诵，计算的运用，数学教学的最终目标是要让学生将所学运用到实际生活中去。教师要多结合日常生活，运用情景再现的方式，让学生将口算能力，计算能力融合运用起来。就以日常的买菜为例，这需要学生熟用乘法表，同时，也考验学生的应变能力，除了课堂上多多创设类似的生活实际，更需要学生具有敏锐的洞察力，发现数学在生活中的应用，参与到其中，加深对数学知识的理解和掌握。

二、互动教学法

互动教学的重要目的是营造一个活跃的课堂氛围，利用小学生爱动爱玩的心理特征，逐渐培养起他们对数学的兴趣，课堂互动的方式有很多，包括游戏，讨论形式，家长参与等。

(一)游戏式

教师要合理设置课堂，加入一些有趣的小游戏，激发学生的学习热情，并将数学知识融入到游戏中去，让学生在玩耍的过程中，潜移默化地将知识学了，一举两得。比如快问快答的游戏模式，这个游戏可以融入九九乘法表，检查学生掌握的熟练程度。教师要让班上的学生都参与进来，一个学生问，一个学生答，如“四五多少”，知道答案的学生要踊跃起来抢答，当然，也可加大游戏难度，增强趣味性，将乘法表倒转过来，“五四多少”，考验学生的反应能力，这个过程同样增进了师生关系，创建融洽和谐的教学课堂。

(二)课堂讨论式

以小组为单位的讨论模式也是互动教学的重要内容。教师提出比较有建设性的问题，引导学生讨论，在沟通交流的过程中能够发现自我想法的欠缺之处，看到其他同学新奇的想法，从不同的角度看待问题，逐渐完善自我。同时，相互合作的方式，学生们思想的碰撞，能够激发创新思维，培养学生的创新能力，最终促进全面发展，有效提高课堂效率。

(三)家长参与式

家长的参与能够对学生起到一个很好的督促作用。传统的教学过程，家长最多就是参与到考试的监考中来，难以对学生的在校学习状态和掌握情况有一个具体的了解。而家长参与到课堂中来，不仅能及时掌握孩子的情况，学生为了在家长面前表现出最好的一面，上课就会越发积极，学习热情就会越来越高，从而真正提高教学有效性。

三、激励教学法

(一)运用于课堂上

教师在抽问回答的环节，要融合激励教学方法，学生不管答对与否，教师都要用表扬性的言语激励学生，提升学习的动力，教师要斟酌用语，包含一定的正能量，特别是对于没能回答正确的学生，比如，“你的回答虽然不是很全面，但是你的学习态度和勇气是值得其他同学学习的”等诸如此类的激励性言语，不能让学生有消极心理，降低学习热情。

(二)运用于作业评改中

小学生的心理还不是很成熟，教师对学生进行一定的关照，会极易激发学生的学习动力。作业评改环节能充分体现教师对学生的关心，比如“你的性格虽然比较内向，但平常上课还是比较认真，这次作业完成得比较好，下次继续加油哟”，学生能从这些有针对性的话语中感受到教师的重视。

四、善用电子设备

随着科学技术的快速发展，多媒体在教学中的运用越发普遍，教师要充分把这些教学资源运用起来，提高教学有效性。首先，多媒体形象生动的图片或是视频，能将抽象的文字具象化，加深学生对知识的理解。同时，多媒体也可运用到游戏教学中去，增强趣味性，培养学生的学习兴趣。其次，教师通过PPT的讲解，能够使讲课内容更加系统，也减轻了教学负担，一举两得，何乐而不为呢。最后，现代大部分学校都已经实现了网络全覆盖，如若课堂上出现了疑难问题，教师可以直接上网搜索，使问题得到及时的解决，也发散了学生思维，培养了创新能力。

综上所述，教师要提高数学课堂的有效性，必须采取多种教学方法，并将这些教学手段融合起来，针对性教学能够根据学生的能力分点教学，提高学生的学习效率；互动式教学重点是培养学生的学习兴趣，激发学习热情，调动积极性，慢慢地从被动学习转变为自主学习，突出学生的主体作用；激励式教学则是专门针对小学阶段心智还不太成熟的学生，在教师的鼓励下增强学习的动力。教师要合理地将上述三种教学方法运用起来，达到提高教学有效性的目的。