初中语文高效课堂教学初探

张颖

（河北省平泉县四海中学，河北 平泉 067500）

一、建立良好的师生关系

师生关系是决定教学效果的潜在因素，在无形中影响着教师的教学效果和学生对学习的态度。良好的师生关系能够推动教学活动的良性循环。现代教学越来越注重师生关系对教学质量的影响，聪明的教师非常重视与学生建立良好的师生关系。建立良好的师生关系，学生就对教师认可和信服，对教师有好感，愿意接受他的教育，学习上就有兴趣，积极参与，学习效率也高。

新课标指出，课堂教学的主体是学生，教师是课堂教学的组织者和引导者，因此在日常的初中语文教学中，教师要调动学生的自主学习的兴趣，锻炼和提高学生的自主学习的能力。要激发学生的自主学习的兴趣，不仅要吸取他人的经验，还要结合本校学生的特征进行创新和完善，从而形成具有本校特色教学模式。由于长期受到应试教育的影响，学生已经习惯了被动的接受，所以当代教师的首要任务就是发挥自身的引导作用，让学生真正成为学习的主人。课堂教学中，教师要给予学生充分的时间与空间，通过学生自己自主预习，发现问题、分析问题、解决问题等步骤，将学习的主权真正的交给学生，使学生认识到自己才是学习的主人，从而主动参与到语文学习中。当然，让学生先学，并不是毫无目的，是着眼于学生未来的全面发展，我们还要为学生营造互助合作的活动环境，提供“研究”的时间和空间，并给予积极的配合和指导。

传统的教学将学生束缚在“教师、教材、课堂”的圈子里，被动地接受老师所传授的知识，教学活动的砝码全部堆到了“教”的一边，学生的学习根本不可能“自主”，其“自主地位”只是一句美丽的谎言。在这种的情况下，面对既抽象又枯燥的知识，他们的兴趣也就可想而知了。根据教学实践，小学高段的学生完全有能力进行实践、合作交流、探究等活动的能力。如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂氛围，组织好每次的教学活动，让学生成为学习的主体，那么学生的积极性和主动性将被大大激发

二、怎样把课堂还给学生，让学生唱主唱

怎样把课堂还给学生，让学生唱主唱，这就需要教师转变角色，变知识的传授者为探索知识、发现知识的引领者和合作者。教师不要只顾自己讲，可以引导学生自己探究、合作学习，学生在探究的过程中，可以通过自己的发现过程，体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样既激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教学过程中，要创造一种使学生能真正处在学“语文”、用“语文”的情境中，促进其自觉地、积极的学习知识和思考问题。

三、引导学生合作学习

在课堂上教师要积极倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式。在语文课堂教学中，教师要怎样领导学生合作学习才能做到课堂高效呢。要解决这一问题，首先教师要明白，为什么要让学生合作学习。是通过学生相互合作，解决学习中的问题。教师应该放开手脚，让学生唱主角，因为学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信。这样既可以激发了学生学习语文的兴趣，有增强了学生克服困难的勇气和决心。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要创造一种是学生能真正处在学“语文”用“语文”的情境中，促其自觉、积极的学习知识和思考问题.所以，要改变学生的学习方式，首先要改变教师教学方式。教师要积极倡导学生自行自主、合作、探究的学习方式。

四、打造积极的课堂氛围

初中语文教学实践中，要想构建高效的教学课堂，最为重要的就是充分尊重和体现学生的课堂主体地位，激发他们的学习积极性热情，让课堂教学生主动起来，提高学生思维的灵动性。基于此，实践中要求老师应当结合实际情况和条件，创造一个相对比较民主、宽松以及轻松和谐的教育教学氛围。实践中可以看到，该种课堂教学氛围可以给学生营造最适宜的环境条件，最大限度的实现学生心旷神怡、思维活跃以及情绪高涨的教学目标。在此过程中，要求教师就作风一定要民主，同时应当充分尊重和体现学生们的课堂教学主体地位，为每一位学生创造表达不同意见的机会以及愉悦、宽松的课堂教学氛围。通过该种方式，可以使同学的自身个性更加的张扬、拥有健康的人格，同时还要结合自己的实际情况，用语言去表达内心的情况。

五、充分采用多媒体信息技术，优化资源配置

随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效的现代化的教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴望上进心理状态，他对学生主体性发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。

六、准确及时的教学评价

教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是高效教学不可分割的一部分，他发生在学习与教学的全过程中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。他不仅是一种教学手段，而且是课程本身不可或缺的要素。因此，我们有必要对课堂评价进行认真地反思和研究，构建积极准确及时的教学评价。教师要采取多种形式的评价。如课堂展示的评价、课堂质疑的评价、语言组织的评价、成绩评价、思想行为评价等等，及时了解学生学习状况和思想状况初中语文论文初中语文论文，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。同时语文课堂对学生的评价应准确而客观，语言应该准确而得体，生动而实效，同时，还应给学生以激励，让学生从教师的评价中获得语文学习的不竭动力。