探究初中班主任的班级管理艺术

单元文 王金文

(甘肃省古浪县大靖初级中学，甘肃 古浪 733103)

引言

“十年树木，百年树人”，教师对学生的影响是无法估量的，可能是一件小事，可能是一个眼神，可能是一句话，也可能是一个动作，或好或坏，教师都会对学生的未来发展产生深远的影响。在初中阶段，班主任在学生的学习过程中扮演重要角色[1]。尤其是现代社会的发展以及现代信息技术的发展，使得学生受到外界因素的影响更大。因此，初中班主任必须要加强班级管理能力并将其应用在班级日常实践中。

一、初中班主任实施班级管理的意义

（一）有助于学生综合素质的提高

在新课程的背景下，教育观念发生了较大的转变，初中阶段的教育也越来越受到国家和社会的关注。在传统的教育观念中更加重视学生的成绩，对学生的心理素质和身体素质的关注度相对较低，随着新课改的逐渐深入，在教育的过程中不能一味的强调学生的学习成绩，国家教育机构呼吁要更加的重视对学生的德育教育以及综合素质的培养。在初中教育的过程中，适当地融入德育教育有助于进一步的提高学生的综合素质，以及对学生的人生观、价值观和世界观的养成具有重要的作用和意义。

（二）提高初中生的心理素养

当前大部分初中生都是家庭中的独生子女，在家中他们受到家长的爱护，事事以他们为中心的。同时，初中生在心理和生理上还很不健全，一旦遇到问题就会引发心理问题。在集体生活中，初中生遇到问题，班主任就可以通过自己的管理疏导学生的心理，不断提高初中生的心理素养，促进初中生的全面发展。

二、初中班主任班级管理的相关措施

（一）关爱每一个学生，让学生的优点迸出火花

著名的教育家夏丏尊曾经说过：“没有爱的教育就像是池塘里没有水一样。”教育如果缺乏爱就失去了源头。爱心是教师管理班级的基础。作为一名班主任必须怀揣着满腔的热血，关心热爱班级里的每一位学生。只有真正关心爱护孩子学生才能真正感受到老师的爱，才能得到学生的尊重与信任，让每一位学生体会到班级带来的温暖。班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里，讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习，不足之处组织学生风风火火及时落实。孩子生病了，一个慰问电话；天冷了，一句叮咛；孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神——这些在孩子眼里，就是爱[2]。

（二）突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个大家，那么班主任就是这个家的大家长，既然是家长就要有作为家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！因此，教师要非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏之心，才能真正落实班级的各项规定制度，做到令行禁止。如果只是单一地强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，那么这本身就是一种失败的教育。作为班主任在班级管理的时候一定要该民主时就民主，该专政时就专政。

（三）与学生家长建立起良好的沟通关系

家长是学生的第一任老师，对学生的发展会产生重大的影响。因此，学校教育应当与家庭教育相结合，促进学生的全面发展。但是目前中学生大部分家长的文化素质不高，教育思想比较单薄。而且大部分家长仍然存在“教育无用论”的思想。对待学生的学习成绩既不重视，学生成绩下降的时候，不询问原因而是又打又骂，或者是忙于挣钱，将孩子交给爷爷奶奶抚养，放松了对孩子的教育，长时间下来，学生的学习态度就逐渐松懈。在班级管理中出现这些问题，班主任一定要管理好自己班级的学生，与家长及时取得沟通，因此，教师在每一个学期会最低召开一次家长会，详细了解学生在家的情况，向家长反映学生在学校的学习情况。对于思想观念落后的家长一定要改变思想观念，转变教育方法，实现家校互动，共同教育好学生。

（四）营造和谐的班级文化

良好的班级文化环境可以促进学生的全面发展，尤其是对于初中学生，和谐的文化氛围对学生带来的影响是无形的。实践证明，良好地班级文化氛围可以给学生带来舒适的学习感受，从而让学生健康成长。同时，在丰富多彩的班级活动中，班级文化是德育工作的载体，针对当前初中生的特点，坚持“德育生活化”的原则，学生接受起来更加容易。而且将班级文化与生活相联系，可以使得德育教育生活化气息更加浓厚。教师可以为学生设置贴近实际的德育环境，有效地将德育贯彻班级文化中。比如可以举办体育比赛，通过比赛让学生感受坚韧的体育精神，并体会班级荣誉感。同时，还可以在班级中开展“德育在生活”的主题互动，让学生在帮助做家务时候，可以进行情感交流，体会情感的同时，产生感恩的意识[3]。

三、结语

综上所述，初中阶段学生正处于青春期是生理心理发展的重要时期，班主任对初中班级进行有效的管理可以约束学生的行为，提高学生的心理素养，同时激发学生的学习积极性，对促进学生的全面发展有着至关重要的作用。