浅谈高中英语课堂“互动、自主型”教学模式的构建

巨玲萍

（甘肃省和政县教研室，甘肃 和政 731200）

一、“互动、自主型”英语课堂教学模式的基本特征

“互动、自主型”的英语课堂具有以下四个特征：

（一）互动性

即在教学活动中，师生之间、生生之间可以互相讨论，发表见解，互相帮助，碰撞出思维的火花，在互帮互助中共同得到充分的发展。

（二）自主性

英语教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引导学生自动自主自发地探索问题，自己分析并学习英语知识，进而利用自己掌握的英语知识去解决实际生活中碰到的问题，获得自信心，培养自学能力与策略。

（三）差异性

高中学生来自各个不同的初级中学，各方面都存在很大差异，因此在教学活动中应充分考虑学生的个体差异去实施分层教学，这样才能避免“一刀切”的教学，促进每一个学生都获得成长。

（四）创新性

每个学生都具有鲜明的个性特征，教师要注重树立学生主动学习和创新学习的精神，引领学生在学习中善于发现、勤于探究，成为适应新世纪发展需要的创新型人才。

二、“互动、自主型”学习课堂的实践途径与策略

（一）教师要树立新的教学观念，培养学生正确的学习观念

在长期应试教育的重压下，许多英语老师为了多快好省地取得高分数，一贯采取满堂灌—题海战的教学模式，学生成了学习的机器，没有自己的兴趣，甚至有的学生对英语感到深恶痛绝，因为英语离自己的生活太远，只是觉得英语是一个高考科目而已。面对这样令人悲观的教学局面，作为新一代的英语教师，我们要把培养学生的英语兴趣放在首位，激发学生学习英语的欲望与积极性，进而引领学生通过英语这门语言工具去获取更多的知识，而非只是应试的工具。其次，教师要引领学生明白，英语作为一门语言，是文化的载体，我们要利用英语去交流、学习更多的文化知识与技能，在老师的指导下，放手让学生自己去探究学习，这样才能让学生成为一个语言的实践者。

（二）优化心理素质，培养学习自信心

学校里很多学生来自农村，学习基础差，而且受地方口音的影响，英语口语发音不准，不敢开口，怕出丑等缺乏信心和胆怯的现象严重，存在很多的自卑心理。这就要求我们在“互动、自主型”课堂模式中，必须消除学生的这些心理障碍，可以从下面几方面着手：1.尽可能给学生创造成功的机会。设计的问题、参与的学习活动难度要符合学生的实际水平，要让学生获得学习的成就感。2.尽可能分层教学。学生的个性不同，层次也不同，教师要擅长发现学生的各自优势，让学生都能获得展示的机会，并能够满足学生自己的学习需求。3.尽量使用评价效应。高中学生心理比较敏感，我们要在教学活动中，多给学生鼓励与夸奖，避免直面的批评，以免挫伤学生的学习自信心和自尊心。

（三）精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣

把课堂还给学生，让学生成为活动的主体，这样才能充分发挥学生的自主性，调动起学习的兴趣。作为高中英语老师，我们在设计活动时要注意深挖教材，研习教材，熟悉学生的认知水平和英语基础，才能科学有序地设定活动实施的目的和环节步骤。在设计活动时要考虑以下几点：1.呈现活动时要创造情景，一方面瞬间吸引学生的注意力，使学生处于亢奋状态；另一方面降低语言理解的难度；2.练习活动的设计要多层面，要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性，要创造适合每个学生的练习活动。方法可以多样，例如从视听入手，利用模仿、替换、复述、表演等活动，做到层层递进。3.交际活动要注意阶梯性、互动性、多样性与创新性，注重培养学生在真实环境中体验运用语言的技能，在互动中培养创新意识与合作意识。

接着通过展示一些旅游名胜（The Great Wall； Yuanming Yuan ； BudalaPalace； Venice； The Liberty Statue in New York，America； Fujiyama）和交通工具（bike，train，car，plane/ air…）的有关图片，和欣赏一段有关长江的视频，从听觉、视觉上激发学生的表达兴趣。紧着接展示了一些活动中可能会用到的表达法，利用学生直接拿来使用，是个不错的交际“脚手架”！

然后我设计了这样的会话情景：Now，imagine that you live in Qinghai Province.You plan to spend a holiday with a friend somewhere in Southeast Asia.Choose one place to visit and find out the one -way fare to get there for different kinds of transport.Then，make up a dialogue in pairs，discuss the fares and decide where to go.

综上所述，要构建“互动、自主型”英语课堂教学模式，我们英语教师必须改变传统的应试教育，树立新的教学观念，让学生充分发挥主体性，才能构建精彩的互动、自主型课堂，学生才能在学习中真正地获得学习的快乐和成长。