关于心理健康教育在小学语文教学中的渗透探究

杨小燕

（江西省九江市濂溪区姑塘中小学，江西 九江 332011）

随着新课改的深入进行，心理教育健康课程也在各个中小学展开。对于小学生来说，他们的心理发育还不是很成熟，需要教师进行积极的引导，帮助他们形成科学的价值观和社会观，养成良好的道德品质。语文学科作为基础学科，是教师进行心理健康教育的主阵地，怎样的心理健康教育渗透能够起到最佳的效果呢，让我们简单进行分析：

一、在小学语文课堂中进行心理健康教育的优势

（一）小学语文是小学阶段必修的基础学科之一，也是学习其他各科的基础，语文学科本身的特点也为心理健康教育提供了渗透的基础。语文学科的教学时间比较长，这也为心理健康教育提供了时间基础。小学语文课堂不仅是语言知识的传播途径，教材中的一些内容也在帮助学生进行正确社会价值观的培养，这与心理健康教育的理念不谋而合。在语文课堂上进行心理健康教育，能够充分与教材内容相结合，激发学生对心理健康教育的兴趣，让他们主动去探索，利用书本中的一些知识来丰富自己的文化内涵，陶冶高尚的情操，也促进了学生综合素质的全面发展[2]。

（二）小学语文教材中的知识，都是经过众多教育学者和专家共同研究拟定的，其本身就是一座资源丰富的知识宝藏。教材中的知识，不仅有对基础知识的把握，还要对语言的运用，还有对于学生心灵的启迪，这些教材内容为心理健康教育提供了重要的素材。例如，语文教材中的一些革命先烈黄继光、董存瑞等的英雄事迹，教育学生要培养爱国主义精神和自我牺牲精神等，这些英雄形象的树立，为学生做出了很好的榜样，对于学生健康的心理素质的形成十分有利。同时，语文教材中一些反面形象的介绍，如，三国时期心胸狭窄、嫉贤妒能的周瑜，这些反面形象又为教师进行心理健康教育提供了反面素材，让学生知道哪些不健康的心理是不可取的，要引以为戒。

二、在小学语文教学中进行心理健康教育的策略

（一）构建平等、乐观、积极的学习氛围

平等、乐观、积极的学习环境和学习氛围，能够使学生更加轻松的融入到学习当中，这本身也是一种心理健康教育。就传统的的师生关系来说，虽然新的教学理念提倡“师生平等”、“以学生为本”，但是就目前情况来看，很多教师并没有放下身段，做到与学生和平共处，更不要说以学生为本了。这就造成了学生对老师产生一种畏惧心理，对于师生间的沟通十分不利，也严重影响了学生自信乐观的健康心理的形成。这就要求教师改变观念，积极构建平等、和谐的课堂氛围，多与学生进行互动，与学生交朋友，对于语文课堂中学生的表现进行鼓励，帮助他们养成自信乐观的健康心态。在课堂交流活动中。教师要充分尊重每一个学生的想法，鼓励他们去思考，形成自己的独到的见解，这对于锻炼学生独立思考和创新素质能力有很重要的作用[3]。

（二）结合教学内容渗透心理教育

小学语文学科的特点就是其本身就具有培养学生心理素质的功能，一些语文教材中的神话故事，励志故事等内容，本身就是在教育学生养成好的品质和健康的心理。因此，结合语文教学内容进行心理健康教育渗透，不仅能够将语文教学内容进行升华，还能够让心理健康教育的渗透达到事半功倍的效果。例如，在学习课文《我为你骄傲》时，教师通过一个小学生把邻居老奶奶的窗户打碎后逃跑，又努力赚钱赔偿的故事，引导学生要用于承认错误并承担责任的美好精神品质--文中的“我”因为一时贪玩，不小心把老奶奶的窗户打碎了，“我”第一时间的的感觉是害怕，于是慌张的逃走了。但是之后的日子里，“我”一直感到惶恐不安，于是“我”决定要努力赚钱来赔偿老奶奶的损失，最后“我”终于赔偿了老奶奶，老奶奶还对我进行了奖励。通过这篇文章的学习，教师要引导学生，不但要勇于承认自己的错误，还要为自己所犯下的错误负责，这才是小小男子汉该做的事。通过这样的心理教育，能够让学生更加具有责任感。

（三）通过写作引导学生心理自我构建

语文写作是学生对所学知识进行合理利用能力的表现。在进行作文写作的过程中，教师不仅要锻炼学生文字运用能力，还要讲心理健康教育渗透到写作中去，写作是学生进行思想构建的一个过程，通常他们都会在写作中融入自己的情感和对社会的认知，。在进行作业批改的过程中，教师就会对学生的心理状态有一定的感知，因此，教师可以趁机进行心理教育的渗透，帮助他们形成健康的心理。对于一些学生作文中表现出来的尊敬师长、孝顺父母、团结同学、热爱社会的等积极高尚的精神品质，教师要加以鼓励和引导；对于作文中的消极思想要进行严厉批评和指正，帮助孩子形成正确的价值观。举例来说，在教师布置的全标题作文《我的家乡》的写作过程中，一个学生写道：“我的家乡坐落在美丽的凤凰山脚下，这里物产丰富，人杰地灵，小镇上的居民和谐相处，构成一道靓丽的风景线”，这样的作文，让教师感受到学生对家乡由衷的热爱和赞美，教师写下评语：“你和你的家乡一样美”。而对于另外一个学生的作文中提到的“我的家乡到处是臭水沟，一到晚上就散发出一阵阵恶臭”，教师进行了心理疏导，让学生意识到了自己的心理问题，帮助学生重新认识到了家乡的美。

结束语：

综上所述，在小学语文中进行心理健康教育的渗透，既能够实现教学内容的升华，还能够帮助学生形成良好的心理健康素质，树立科学的社会观和价值观，为他们以后的人生之路奠定坚定的基石。教师要多进行这样的尝试，不断的提高自己的教学水平和教学效果。