情境教学在初中语文写作教学中的应用研究

万丽丹

（江西省南昌县洪亿学校，江西 南昌 330052）

语文是一门对学生深远影响的学科，特别是在初中阶段，学生会接触到不同的知识，如何把这些知识融入写作中，需要教师进行引导，提高写作能力。而写作能力的培养还有助于学生了解文章构架，深层次的理解文章，扩展思维模式，丰富想象力，从生活中发现素材，激发出学习兴趣，提高写作水平。

一、在初中语文写作教学中运用情境教学法的重要意义

（一）强化学生的情感体验

语文教学具有丰富的情感性，是学生进行情感体验的重要科目。将情景教学应用在语文写作教学中，可以让学生有种身临其境的感受，用情境来激发学生的情感，和写作产生情感上的共鸣。一般来讲，单靠知识讲解，教师很难找到合适的切入点将学生带入文章的意境和情感世界中，导致学生无法充分感受到文章的语言之妙和意境之美。情景教学模式的应用，可以帮助学生快速进入文章的世界，让学生站在作者的角度去理解文章，体会不同的情感，转化为写作的源泉和掌握情感表达的技巧，有利于写作水平的提高。

（二）激发学生的写作兴趣

在初中语文写作教学中，兴趣相当的重要，需要教师采用有效的方法帮助学生培养。教师可根据学生的心理特征，借助多媒体技术进行情境创设，将枯燥乏味的知识以有趣的方式展现出来，让学生更好地理解知识，及时消化学习中的难点和重点。

（三）全面提高初中语文写作教学发展实效性的保障

通过在初中语文写作教学中应用情境教学模式，刺激初中语文写作教学中教育理念的发展、教学方式的变革、教学内容的创新，从而达到对初中语文写作教学的全面且综合的实质性提升。在教育发展的新时代背景下，通过情境教学模式的进入，帮助初中语文写作教学转换教学思维，促使其更加深刻地认识到对于学生语文写作实践能力培养的重要意义。不仅如此，以课堂教学情景的融入，刺激初中语文写作教学方法的发展，为初中语文写作教学发展顺应教育的时代性建设奠定了基础。同时，初中语文写作教学内容的也会随着情境教学的深入进行深度的自我创新，促使初中语文写作教学内容更符合当今时代的语文教育发展需要，推动初中语文教学的综合提升。

二、情境教学在初中语文写作教学中应用分析

情境教学主要是教师依据语言展现、音乐渲染、舞蹈表达以及实物直观描绘等形式创造课文中的情境，从而提升学生的文章情感感知，促使学生可以深入理解和认识文章的理解力。

（一）依据情境教学展现教学目标

语文写作教学的目的是依据教师的指导，学生可以结合写作提出的要求和自身情感表达，创造出一篇内容丰富、言语精炼、突出文章中心思想的文章。因此，教师在实际教学中需要依据情境的创造，指导学生融入到实际写作题目和规定条件中，促使学生可以深入了解写作条件，并且在写作中要求学生将写作内容与自我情感有效融合到一起，从而创造出优质的文章，表达真实的情感。

（二）设立表演情境，激发学生的兴趣

情境教学要求把学习内容用表演的方式向学生展示，把学生顺利带入设定的情境中，增强自身的主观能动性。而初中教师要巧妙利用这一方法，进行作文教学，可以根据表演命题编写一个情境，把学生按照不同的人数分成小组，由每个小组轮流展示，让学生直观地看到这一情景，也让参与表演的学生加深了印象，便于学生在文章中写出自己的真情实感。比如，语文教师给出一个命题《拥抱》，分别让两名来到讲台上，或是在座位上互相拥抱，让学生体会拥抱时肢体动作和心理的变化，使抽象化的命题变得具象化，顺利地完成《拥抱》这篇作文，符合设置标题时的立意；或是以《笑容》为命题，用多媒体播放不同职业的工作者露出笑容的图片，并让学生观察同学、教师笑容，扮演不同的职业，根据每个职业的工作特点编写剧本进行表演，感受笑容背后的故事，提高观察力和想象力。

（三）多媒体辅助教学

教师要充分利用多媒体辅助教学技术调动学生的感官，使其直观地对事物产生认识。特别是初中生好奇心强烈，容易接受新鲜事物，教师需要将写作或阅读的资料借助多媒体优势形象地展示给学生，以此集中他们的注意力。例如：写作训练《让世界充满爱》这个主题，通过多媒体辅助教学技术，教师可以播放关于“爱”的短篇视频、图片等，比如，日常生活中人们坐公交主动让座或拾金不昧、保护环境等，并在播放过程中配合舒缓的音乐，让学生感受到满满的爱，进而深刻理解和领悟“爱”的内涵，而这种方式不仅使得学生写作思路丰富了，更刺激了学生强烈的写作热情，自然学生便能写出高质量的文章。又如，以长江景色为主题的作文教学过程中，可以通过多媒体播放关于长江的视频，让学生在观看期间产生身临其境的感觉，去直观感知长江的雄伟波澜，刺激学生对长江的热爱，同时还要配合极富情感的相关朗读，令学生高度集中注意力快速融入情境，促进学生的写作。

三、结语

总而言之，在初中语文写作教学中，与其刻板枯燥的讲解，不如生动的演绎。教师要善于利用情景教学，通过创建合适的情景，帮助学生身临其境，进行情感的体验，引起情感的共鸣，在写作中吐露真实情感。写作水平的好坏还对学生以后的学习和表达能力有着重要的影响。因此，教师要灵活运用情景教学，充分激发学生的写作兴趣，帮助学生寻找更多的写作灵感。