基于文本的散文阅读素养提升策略

王永梅

（河北省保定市阜平县城厢中学，河北 保定 073200）

阳光的照耀茁壮了参天树木，春雨的滋润绽放了鲜艳的花儿。我们可以从自然的美丽中得到启示，在语文课程中增强学生对美的感悟和体验。散文是衔接教师与学生共同发现美、创造美的桥梁，教师教学不仅要教学书本内容，更要教学美，让学生陶醉于散文的魅力。

一、对于记叙性散文的教学

记叙文就是以写人、记事、描景、状物为主，写人物的经历和事情发展的变化为主要方式的文体。其注重对事实进行客观的反映，语言具有一定的真实性，语言的表达比较客观，蕴含着极强的感情色彩，对其中涉及的人物形象和事物形象都有些生动的刻画。所以教师在初中语文的散文教学中，要积极挖掘教材中涉及反映现实的语言，引导学生观察生活，培养学生积极观察生活的意识，逐步积累自己生活中比较富有形象的写作素材。

在具体的教学中，首先要弄清楚文章写作的对象。其次，明确文章的写作路线和方式，每一篇记叙文散文都有着自己独特的写作结构的方式，需要在阅读的过程中学会抓住作者的构思，挖掘作者其中倾注的思想感情。对于散文的品读，一定要抓住文章的线索，才能把握段落之间的关系。

最后，需要查找散文中的写作意图。一般记叙散文让情节发展都是通过特定的人物语言、景物来推动，表达文章的思想情感，所以对于散文教学的落脚点，就是要搞清楚作者为什么要这样写，想表达什么，怎么表达的。情感的把握是其中的重点，要利用散文来培养学生的高尚情操和语文素养，教师就需要利用作品中的情景来激发学生产生一定的情感体验，挖掘其中情感，产生共鸣。比如在初中语文《散步》的学习中，首先要明确其中写作对象：事情。

写作路线：一家人想要去散步，而在散步的过程中，产生了走大路和小路的分歧，从而发生的一系列事情。而写作意图就是其中渗透的浓浓亲情，整篇文章突出了尊老爱幼的中心思想。

二、重视细节教学，指导学生欣赏散文的情感美

散文这种文学体裁，更多的是表现作者的思想情感。而在散文的内容中细节是非常重要的，如果学生不能很好的把握文章的细节，就不能够理解文章的情感方向。因此教师要在散文阅读教学活动中要引导学生进行细节阅读，让学生在这些细节当中去品味散文的情感美，这也是散文阅读当中的一些技巧，只有让学生掌握住了这些技巧，才可以很好的提升学生的阅读能力。

教师在引导学生重视阅读细节时也要讲究一定的方式方法，盲目的细节导入可能起不到应有的教学效果。比如在讲解《老王》这篇散文的时候，教师可以先让学生通读一遍文章，掌握文章的大体意思，接着让学生寻找文章的细节所在，把每一处的细节都做一下标记，再根据这些细节点进行情感分析。就像有的学生会找到文章中“老王只有一只眼，另一只眼是‘田螺眼’是瞎的。”这一细节从侧面描写了老王的悲惨人生经历，也为下文描写老王的悲惨做了铺垫。通过这种方法可以让学生重视散文中的细节所在，从细节中寻找出入点，引导学生在这些细节中寻找散文中的情感美，更好的理解散文的情感意境。

三、引导学生体会文章的意境

意境是散文的生命和核心，也是散文教学的难点，“意”是作者在文中流露出的思想情感，“境”是作者对具体事物和景物的描写，使读者产生身临其境之感，并引起共鸣。因此，散文中的“境”并不是作者对客观事物和景物的单纯描绘，而应当是这些外物与作者的情感的统一和融合，进而产生了蕴含着作者丰富情感的艺术画面。因此，在初中语文散文阅读教学中，教师应当努力引导学生透过文字描述，产生想象和联系，进而进入到作者用文字创设的的艺术境界中，与作者的情感体验产生共鸣，跟随着他的思想去认识世界、感悟人生。这样，才能够把散文的思想、感情、技巧讲得深入浅出，且还散文之完整、动人的本来面目。比如，老舍先生的写景散文《济南的冬天》一文，就通过情景交融的景物描写创设出了优美的意境，同时融入了自己的对济南的赞美、喜爱之情。教师可以让学生从作者描绘出的美景中细细玩味和欣赏，透过种种意象去感悟作者的情感表达，感受济南的冬天的“和谐之美”。

四、遣词造句的美感斟酌

词句，是构成一篇文本的“砖块”，散文经常都被定位为“美文”，其原因之一就是散文的用词非常优美，常常用寥寥几笔或者几个看似简单的词汇就能勾勒出一幅幅意境深远的图画或者营造出意境来。因此，教师在开展散文阅读教学时，应当带领学生一起通过斟酌遣词造句的美感来学习文本。以苏教版初中语文八年级下册第一单元中的《白杨礼赞》为例，这是一篇运用象征手法的散文，“细微之处彰显功夫”。比如，“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的是黄绿错综的一条大毡子”，其中“扑”与“奔”，相向的写法，将汽车速度之快准确地抓捕出来，同时，也正因为黄土高原的辽阔、平坦、一望无际，才给了汽车奔驰而行的机会。由此可见，简单的两个字、一组对应词能够巧妙地同时表达两个意思。又比如，“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”，作者对颜色的描写，不是用寻常的“透”“显”“现”等，而是用了一个“泛”，这是一个很有动感的词汇，当它用在描述白杨树颜色之上时，很生动地就表现出了白杨树旺盛的生命力，这种例子在《白杨礼赞》中比比皆是。总的来讲，散文的阅读，需要从细微之处入手，从遣词造句入手，才能更好地通过感受美感来学习散文。

五、结语

随着国家新课程改革的逐步推进和深入，有关初中语文现代散文阅读的教学已经日益引起许多中学语文老师的关注。现代散文，与其他文章体裁有着极其密切的联系，搞好初中语文现代散文的阅读教学，对于提高初中学生的阅读能力和鉴赏能力以及形成相关的语文学科能力都具有极其重要的意义。