浅谈小学体育课中的快乐学习

范桂燕

（江西省奉新县第四小学，江西 奉新 330700）

体育是所有学科的纪律。她坚持“第一”和“健康”的发展方针，在学生“不应注重教师要求的基础上，学生的知识和技能应得到40分钟的重视，学生在课堂上的表现。传统的体育教学使学生的活动范围受到限制，阻碍了他们之间的交流，因此许多学生对体育失去了兴趣。高尔基曾经说过：“幸福是最大的事情！”学生们需要特别的快乐才能融入到英语中。体育是他们幸福的重要体验。他们能够在体育教学过程中“快乐”，让孩子们充分参与体育活动，在阳光和汗水中奔跑，这是不能成功实现教学目标的，而且也是孩子们可以体验到运动和学习的乐趣。由此可见，在小学体育课上，体育教师对体育教育的责任是不合法的。

一、快乐体育的内涵

快乐运动是一种深刻的满足心理和成功感。学生体验参与、理解、掌握体育和创新，以促进学生的参与乐趣、良知和体育活动。快乐是对传统体育概念的插入或与师生思想的改变。

（一）学生有效学习

快乐运动是学习过程中的快乐体验。体育教师突出了传统的主体地位，因此，失去了对学生身份认同的意识，对学习的破坏和热情失去了兴趣和支持，可以激发学生的积极性，没有一个能满足学生有效学习的需要的人。而做福格利诺.L的体育教学在快乐的中心地位对学生、教师都很重要，通过艺术来鼓励和支持学生的兴趣、智力和教育，使学生有机会学习快乐的情感。格利诺的教师不能满足学生的需要，并在学生选择教学指南的基础上，为学生取得良好的学习效果。

（二）学生人格的协调与发展

根据传统体育学校的理论，体育教育和体育运动实现的主要目标是提高专项技能，增强体育力量，快乐体育，促进学生的个人发展，快乐体育的精神为基层体育。体育快乐在培养学生能力的引导下，将有独立、自主、创新、爱与美、美、美的情感与技巧表达，丰富文化生活，促进人格和谐发展”。

（三）道德教育

体育不仅要成为制造业者，还要在社会生活中接受社会的发展和道德教育，使学生具备一定的个人行为和社会行为，满足社会生活的要求。他们与道德、文化和道德情感的呼吸时间是一致的。根据所讨论的规则，学生的地位和个性的发展，快乐体育也有很好的运动技能，并试图提高学生的能力。

二、快乐体育教学策略

快乐运动是一种学习，适用于学校所有学生。但是，由于每个学期都有一些学生的身心特点，每个学期的具体教学策略都不一样。根据学生的身心特点，快乐体育队员适合你的学生。小学快乐体育，可以采用以下教学方法。

（一）情境引导法

学生学习的体育内容在很大程度上是体育活动的基础，但由于这些运动比较枯燥，很难吸引学生的兴趣。低学历的学生，尤其是学生和教师的关注，尤其是由于一种感知力，教师的视觉和创造一种感知环境。L的情感效应能够产生一种特定的情境，容易对他人产生感染感。……珀坦托，我们可以通过创造或改变让学生进入某些情境。他创造了一定的历史经验，参加体育活动，很高兴认识你。

例如，跳进一个永久的程序，让我们模仿兔子的跳跃，给他们一个带帽子的兔子屋顶，创造出一只兔子和跳远运动的场景。学生们认为，在实践中，渴望模仿兔骑。这样，学生就必须学会不知道什么是学习跳远的情况，学生的学习体验和乐趣。

（二）体育竞赛法

在体育教学过程中，竞赛的方法可以激发学生的积极性，发挥他们的潜能，使学生更好地了解运动技能，促进团队精神。

例如，当快速开始的时候，你可以把学生分成小组，通过一条线和一种方式来听密码来做练习。在老师的指导下，学生们非常积极地进行练习，并交流经验。这不仅是为了提高学生的快速入门能力和12周12周的快速入门能力，还可以提高学生在运动中的快速动作，掌握技能。

一般来说，体育教育的合理运用和合理运用，能够激发竞争的努力，激发学习的主动性和积极性，有助于提高体育教学的实效性和精神性。

（三）赏识鼓励法

学生的身心发展不完善，抗挫折能力不足，意识水平低下。因此，在学习困难的情况下，尤其需要鼓励营造一种自信的氛围，克服困难。

例如，当学生有钉子时，尤其是需要鼓励教师。当学生们没有勇气爬山时，留在地上，老师会继续鼓励和欣赏她。其实很简单，这是给你的，你可以花点力气。当他真的不能去的时候，我说，你做得很好。这个学生对未来的工作，特别认真和困难。

身体素质差一点评价和鼓励学生往往会有意想不到的效果。由于这些激励和欣赏，学生们有了一个很好的方式来增强对自己的信心，克服恐惧，完成使命。

（四）固有乐趣法

每一项运动都有其独特的兴趣，教师应充分利用这些运动，以激发学生的兴趣。

例如，这类障碍对快乐的提案提出了所有的竞争障碍。在课堂上，学生首先要经历所有的障碍和困难，通过改变学习是不快乐的。为了使学生在阶段传递足够的经验障碍的初期兴奋，从而提高教学水平，使他们能够开发应用技术，进而使技术教育始终反映出整个娱乐的内部过程，学生不知道如何跟随而满足娱乐和学习，需要获得R isultati的学习应该是好的。

（五）创造乐趣法

在体育教学中，体育、教科书以及使用必须与娱乐相结合，教师和学生的年龄特点、原始的制作、复杂而引人入胜的生活文本。如何运用音乐来激发学生的兴趣。

例如，为准备跳远项目，长时间的单调学习改变了传播方式，兔子，舞蹈形式的运用，音乐形式的运用，小学生喜欢，学生的积极性。它强烈地吸引着在课堂上扮演学生角色和有规律的情感，而较好地提高了教学质量。

使用游戏学习相关学生。在体操运动中，一种组织“骑马”的感觉在准备活动时，学生们突然渴望快乐，监控和控制游戏技术的动作。这不仅刺激了学生对音乐的学习，也刺激了课堂气氛。

但对于娱乐、体育、教学方法，教师应该有正确的认识。以避免形成“过去的教育方式”。教师必须采取灵活的教学方法，丰富体育教学内容，鼓励学生在体育活动中独立自主学习，培养学生的热情，培养学生的技能和终身学习，使学生体验成功、勤奋、勤奋的快乐。

总之，运动和锻炼。在这项运动中，最终的目标是要达到一个健康的身体，快乐的运动应该能够让学生试用。只有通过整合和快乐的运动，我们才能真正快乐的运动。

快乐的体育教育，不仅能激发学生的兴趣，而且能带来学生的主动性，这可以提高学生的运动能力，提高学生的身体素质，让学生体验运动的乐趣。