论小学数学教学生活化的实施策略

马堵史

（四川省凉山彝族自治州金阳县天地坝镇中心校，四川 凉山 615000）

我们知道，生活是数学知识的主要来源，对数学知识进行学习也是为了将其更好的应用在生活当中，因此，在进行小学数学教学的过程中，教师应用结合学生生活实际来开展教学活动，使学生能够真切的感受到学习数学知识的价值所在，从而达到激发学生学习积极性，提高教学质量的目的。也正因如此，本文针对小学数学教学生活化进行讨论，并对实现该学科生活化的措施进行具体论述，希望能够使小学数学教学得到进一步的优化。

一、对生活化教学资源加强引入

对于教学活动而言，教学资源是保证其科学设计和顺利实施的重要条件，但在实际教学当中，很多教师只是将教材作为教学的唯一资源，导致教学资源过于单一，无法将数学教学与学生生活实际充分的联系起来，面对这种情况，教师应该认识到教材虽然是一项较为关键的教学资源，但也是基础教学资源之一，教师应该根据课程改革的相关要求，对自身的教学理念进行积极的转变，要充分认识到生活资源对于数学教学的重要价值，以学生生活为基础，对教学资源进行合理的选择，使学生能够在课堂学习当中对生活中的相关问题加以接触，以此来提升数学知识的具体性和形象性，帮助学生更好的理解所学知识。

例如，在对长方形和正方形方面的知识进行讲解的过程中，教师单纯的以教材为出发点，对两者之间的差异性进行讲解，并要求学生对相关意义加以理解。在这种情况下，不但无法对学生注意力进行有效的吸引，简单枯燥的方式还能对学生的学习兴趣造成消减。因此，教师应该将学生生活实际作为出发点，将学生生活中能够见到的长方形与正方形带入课堂当中，如，书本以及魔方等，以此来提升教学资源的丰富性，而通过生活实物与数学教材的有效配合，可以大大降低数学定义的抽象性，学生能够将所学内容快速理解，这对于教学效率的提升具有积极的作用。

二、对生活化情境加强创设

对于课堂教学而言，教学情境具有非常大的辅助作用，对教学情境进行有效的创设和科学的应用，能够更好的提升教学效果。在传统教学模式当中，教师普遍认为安静、严肃的课堂氛围下，学生才能更加集中精力的进行学习，但在这种情况下，学生的思维能力、创造能力、表达能力等综合素质能力往往会被压制，并不利于学生的全面发展。而相关教学标准明确指出，教学活动应该对生活化课堂加强建设，为学生提供一个轻松、愉悦的学习氛围，因此，教师在开展教学活动的过程中，要对生活化情境加强创设，以此来进行数学问题的呈现，引导学生自主进行问题的思考，并将问题努力解决，这样能够在培养学生素质能力的同时，有效提升数学教学的质量。

例如，在日常学习中，我们经常会遇到一些有关购买和销售的问题，如，一只铅笔售价为2元，一个笔记本售价为5元，那么小红需要有多少钱才能购买一个笔记本和两只铅笔呢？教师可以将这种题型与学生的生活购物结合起来，对生活化情境进行创设，让学生去扮演买卖双方，对整个购物过程进行演绎，使数学知识能够更加接近生活，以此来实现课堂氛围的有效构建，使学生能够在其中进行积极的思考，从而将相关知识点学会，确保数学教学的质量。

三、对生活化课堂作业加强应用

在数学教学过程中，对课堂作业进行科学的布置能够对学生所学进行有效的巩固，虽然书本当中的课后练习也具有教学训练的作用，但在强化知识理解和应用方面还有待提升。并且数学本身就是一门应用性较强的学科，其在生活中的应用随处可见，因此，教师应该在课堂当中对生活化的例子进行积极的引入，通过这种方式，让学生对生活中的问题进行有效的解决，使其能够对该学科的学习产生一定的认同感，从而更加愿意进行数学知识的学习，并使其知识理解和应用的能力得到进一步的提升。

例如，在对圆形的相关知识进行学习时，教师可以对生活化的课堂作业进行布置，让学生想一想生活中哪些东西是圆形的，通过生活化的问题，使学生可以深入到生活当中，对问题进行理解和解决，使教学效果得到有效的保证。

四、通过信息技术对生活场景进行重现

数学学科本身具有一定的抽象性，在教学过程中，对实体工具加强应用，能够帮助学生更快的理解和学习，因此，在具体教学期间，教师可以对信息技术加强应用，以此来推动生活场景的重现，这样能够使教学的生活化水平得到进一步的提升，在具体应用过程中，教师需要对学生的年龄特点、认知能力和基础能力进行全面的分析，确保再现的生活场景能够符合学生特点。例如，在对方向和位置等方面的知识进行学习时，教师可以对相关地图软件进行使用，如高德地图，通过地图软件帮助学生更好的认识所学知识，在此期间，教师还可以根据场景内容进行适当的提问，如，教室在操场的哪个方向？校门在哪个位置？等等，通过这种方法帮助学生进行学习，能够使学生的学习精力更加集中，同时还能提升学生的知识应用水平。

结语

综上所述，在小学数学教学当中对生活化教学进行有效的落实，能够使教学质量和效率得到很大的提升，对学生综合素质的培养也具有积极的作用，因此，小学数学教师应该对生活化的教学方法进行深入的研究，以此来提升自身的教学水平。