基于生活角度的初中化学教学浅议

陈芳梅

（新疆库车县实验中学，新疆 库车 842000）

一、当前生活角度的初中化学教学存在的问题

就现阶段而言，初中化学教学过程中，尚未能够充分从生活角度开展教学工作。很大一部分化学教师在课堂教学过程中，依然侧重应试教育。

（一）初中化学教师缺乏生活角度教学的足够认识

在初中化学教学过程中，从生活角度开展教学工作，其最终目标是提升学生的生活实践能力，帮助学生逐渐掌握使用化学理论知识来帮助自己解决日常生活中所存在的问题，并提升学生的实践能力和探索能力，同时这也是当前新课程改革多项要求之一。但是当前在实际教学过程中，诸多初中化学教师未能充分认识到从生活角度开展化学教学的重要性，由于长期受到应试教育的影响，所以对于大部分初中化学教师而言，依然是将考试成绩作为衡量学生学习效果的唯一标准，而由于学生的其他技能缺乏相应的考核措施，无法予以量化，所以教师普遍予以忽略。

（二）生活角度的教学模式太过牵强

由于初中化学本身难度较低，同时与生活间诸多现象存在直接联系，所以初中化学教师想要开展生活角度的化学教学工作本身并不存在难度。但是在实际的课堂教学过程中绝大部分化学教师依然侧重按照教科书开展教学工作，其生活角度的化学教学仅仅局限于拓展和补充教学内容，所以问题教学模式给人感觉较为生硬和牵强，没有能够化学知识和实际生活顺畅的结合，导致当前生活化教学在初中化学教学过程中并未能够起到预期的作用，达不到所期待的目标。

（三）当前初中学生缺乏足够的生活实践能力

由于长期以来，我国所推广的一直是应试教育，所以导致学生普遍善于考试，但是却很少能够将所学到的理论知识充分的应用到生活中去。现阶段想初中化学教学过程中，学生普遍缺乏足够的生活实践能力，如此对于提升学生的探索能力和创新能力存在负面影响，对于学生未来的全面发展也有着一定的阻碍。

二、基于生活角度的初中化学教学具体措施

当前新课程改革工作的不断推进，作为初中化学教师，也应当积极贯彻落实新课程改革的相关理念，提高对于生活角度教学理念的重视程度，以求能够切实提升初中生的生活实践能力。

（一）初中化学教师应当尝试构建生活化的教学情境

教学情境能够有效的促进工作的开展，同时还可以有效激发学生对于想学习的兴趣，显著提升学生的学习效率。所以在初中化学教学过程中，教师应当合理利用情景教学模式，注重提升学生的学习效率和课堂教学质量。从生活化角度构建教学情境，能够让学生沉浸在教授所构建的教学情境中，从而可以梳理自己的化学思维，促进所学习的化学知识与日常生活接现象之间的联系，从而能够自主的发现生活中所存在的问题、分析问题并解决问题，有效提升自身的生活实践能力。

例如在化学教学过程中，部分化学物质对于身体是能够产生极大危害的，甚至会出现腐蚀作用。尽管在课堂教学过程中，教师一遍遍的向学生重复哪些物质不可以触碰，但学生却没有真正见识到其所能够产生的危害。鉴于此情况，教师可以借助多媒体设备为学生构建教学情境，向学生展示在生活过程中，由于对部分化学物质处理不当所导致的腐蚀、爆炸的问题，同时向学生告知如何应对此类事情，如此能够提高学生的记忆，促进学生对于此类问题的理解，使得其在实际生活中可以妥善应对相关问题，达到初中化学知识生活化教学的目的。

（二）合理利用生活过程中常见的案例开展教学工作

化学源于生活，所以化学案例本身在生活过程中就能够经常见到，而案例教学也是化学教学过程中极为重要的组成部分。在初中化学教学过程中，想要提升学生的生活实践能力，就可以合理利用生活案例开展化学教学工作。通过此类教学模式，不仅能够显著丰富初中化学教学的内容，使得化学课堂教学更为精彩和有趣；同时，通过合理的引入教学案例，能够促进实际生活与初中化学知识之间的联系，有效促进初中生对于化学知识的掌握。

例如，在《空气成分》相关知识讲解过程中，如果按照传统模式教学，此章节教学会显得较为抽象和空洞，空气无法触摸，也看不到，学生对此很难理解。但是从生活角度开展相关教学工作，则此章节的教学会变得极为简单。例如教师可以为学生带来几个蛋黄派和薯片，然后向学生提问，一般情况下，食物保存都需要抽真空，但为什么这几个蛋黄派和薯片不仅没有抽真空，反而在里面填充了大量的气体，这些气体究竟是什么呢？在学生思考讨论之后，教师可以给予答案：“这里面的空气都是氮气，氮气的存在能够有效阻止食物的腐败，达到保鲜食物的目的。”。再例如，在讲解氢气相关知识的时候，除了对氢气基本性状的讲解之外，教师还可以引导学生回忆日常在街头所看到的售卖氢气球的场景，学生会立即想到气球全是飘在空中的，由此可以牢牢记住氢气密度远小于空气。此时教师再让学生回忆售卖氢气球的师傅制备氢气的过程，普遍是将液体和某些金属片共同倒入金属罐中，很快就会有气体产生并使得气球膨大、飞起。随后教师再告诉学生，铝、锌等金属都可以通过与稀硫酸、稀盐酸的反应来获得氢气。由此可见，从生活角度开展教学工作，可以大大降低教学的难度，同时能够有效激发学生对于化学的学习兴趣，协助提高初中化学课堂教学的效率。

（三）合理引入社会实践提升学生的生活实践能力

只有通过有效实践，才能够真正掌握相关知识和技能。在初中化学教学过程中，教师应当合理结合学生的实际情况和当前的教学内容，适当的开展社会实践教学活动。让学生通过实践活动逐渐形成强烈的实践意识与精神，从而切实提高学生的生活实践能力。

三、总结

尽管从生活角度开展初中化学教学工作能够取得令人瞩目的教学效果，但是在实际过程中存在诸多问题，需要及时解决，因此作为初中化学教师，必须要严格贯彻落实新课程改革，在教学过程中积极应用生活化策略，引导学生主动从生活的角度看待问题和学习知识，学以致用。