应用型本科院校校企合作办学教育实现途径、治理结构及相关政策研究

1杨花雨 2胡辉

（1.商丘工学院，河南 商丘 476000；商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

引言

应用型本科院校的校企合作也进行了多年，但在制度修订、相关法律法规完善和鼓励政策的落实上还有很大的欠缺，校企合作管理机构的缺失，导致部分应用型本科院校虽然有校企合作办学之名，但很多只是书面的校企合作协议或所谓的校外实训、实习基地，无实质的校企合作内容，只是形式上的合作。很多高校和企业针对校企合作的理解有异议，没有找到相同的着力点。学校和企业对人才培养的追求不同，企业是将学生拿来即用，不求过程。而高校的人才培养必将是系统的，有过程的，全面的。企业对人才的需要和高校对人才的培养不能够有效的对接，毕业生进入企业后还要进行培训学习，提高了企业的用人成本。针对应用型本科高校存在的校企合作问题，本文主要从以下几方面进行研究。

一、应用型本科院校校企合作办学教育实现途径

河南省应用型本科院校校企合作经过多年摸索和研究，已形成了多种校企合作的形式。许多应用型本科院校采用合作办学、共同建设专业计划、入股学校参与办学、企业根据需要定向培养、设立大学生创业基地、产品等服务。经调研，主要有以下培养模式。

（一）订单式培养校企合作

由于缺乏订单式培养的观念和缺少“双师型”教师，以及用订单式培养出来的毕业生离职率高等原因，致使订单式培养校企合作在应型本科院校中难以推广和应用。

（二）顶岗实习校企合作

顶岗实习校企合作的形式在操作的过程中仍有诸多问题，在校教师顶岗实习周期短不能起到指导学生的作用，企业考虑成本问题，达不到学校顶岗实习的要求。

（三）项目驱动式校企合作

项目驱动式校企合作的方式在寻找合作项目时有一定难度，所以其适用范围得不到大面积推广。

（四）产学研结合式校企合作

产学研结合式校企合作模式存在制度不完善，合作的机会比较少，企业得不到急需的高素质高技能人才。

（五）工学交替式校企合作

工学交替式校企合作的模式由应用型本科院校和企业共同制定人才培养方案，企业参与学校的教学工作和人才培养方案的制定，学生能够在两种环境下进行实践学习与理论学习，提高其对专业的认识及应用。

（六）“3+1”结合式校企合作

“3+1”结合式校企合作模式将学校和企业进行有机结合，将理论知识和实践知识进行有效融合，增强了学生的动手能力和适应工作岗位的能力。

二、应用型本科院校校企合作办学教育治理结构

河南省针对应用型本科院校的校企合作也进行了多年的实践与探索，在工学结合、校企合作方面也取得了一些成就，校企合作模式也有一些突破和创新。但在制度修订、相关法律法规完善和鼓励政策的落实上还有很大的欠缺，很多只是书面的校企合作协议或所谓的校外实训、实习基地，只是形式上的合作。随着经济的发展，应用型本科校企合作对于学校和企业在技术研发、改进方面都展现出明显的优势和潜力，形成了多种校企合作治理模式。经调研，应用型本科院校校企合作办学教育治理结构主要采用校企共同治理模式、高校自主治理模式、政府推动治理模式、企业主导治理模式。

三、河南省应用型本科教育校企合作存在的问题

河南省为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方本科高校向应用型转变的决策部署，已有15所地方本科院校转型为应用型本科院校示范办学单位。河南省应用型本科教育校企合作存在的主要问题有校企合作教育没有较好社会环境，社会氛围不够浓厚；校企合作教育发展要求与投入机制，人才培养模式、管理体制不相匹配；应用型本科院校课程内容不能企业相配套；应用型本科教育缺乏强大的实践师资力量；应用型本科教育校企合作不能适应河南省新产业经济发展的步伐；应用型本科教育校企合作不注重企业需求。

四、河南省应用本科校企合作教育机制改革措施

（一）保障应用型本科院校校企合作企业的参与实现专业培养方案的完善。

应用型本科院校专业培养方案，可以由企业参与进来，结合企业的发展和人才需求标准，与学校共同进行规划与统筹，围绕应用型本科人才应该具备的相关能力要求，让企业参与到人才培养方案的完善过程中。

（二）建立校企合作特色院校，带动全省应用型本科教育的发展。

应用型本科院校在进行校企合作的过程中要以振兴地方经济和区域经济为已任，依托地域特点，开设与地域特色所匹配的专业，培养适合行业经济和地区经济发展需求的创新型、创业型、应用型人才。

（三）校企合作，深度融合促进师资队伍创新创业水平的提高。

应用型本科院校可引进企业的生产线，使企业的生产车间就在学校的创新创业中心，对学生实习可采用岗前培训，上岗后企业化管理，成绩量化，以企业的规章制度为标准。应用型本科院校也可进驻工业园区，根据企业的需要设置相应的专业，也可把相应的专业放进企业，和企业的老师共同培养。在这种校企合作的过程中使整个教师队伍的理论知识得以巩固，实践能力得到大幅度提升，也使高校教师的思想更加开阔，能够更有效地指导学生进行创新创业科研活动。

（四）校企共建创新创业工作室。

应用型本科院校与企业合作，由企业提供研发项目及研发设备，学校提供场所，建立多个专业的科研创新创业工作室，企业委派专业工程师，常驻工作室，学校组建实践教师科研团队和企业人员共同进行项目研究，从学生中带薪招募愿意从事本专业的学生参与到项目的研发过程中。这种模式可以使企业实践教学贯穿于学生四年学业的始终，并实现其顺利就业。

（五）政府协调社会各部门，健全校企合作人才培养机制。

应用型本科校企合作旨在为地区经济服务和支持，地方政府部门应主动积极给予政策上的大力支持，协调社会各部门，整合各种资源。在制度上要以学生成人成才为核心，制定适合校企合作的课程体系，及评价指标，提升学校和企业实践育人的标准。使学生能够在此过程中得到应有的技术，促进地区经济的发展。

五、利用应用型本科校企合作教育成果促进河南省区域经济发展

从以上调查和分析可以看出应用型本科教育的校企合作在推动产业升级过程中起着至关重要的作用，不仅可以扩大高校毕业生就业、增加收入，还可以以此为突破口搞活全省经济。它的意义不仅在于把培养学生实践动手能力，更重要的是通过校企合作把企业的先进观念、先进技术、先进管理机制和先进的经营理念等引入高校，积极带动地方区域经济的发展。

（一）应用型本科校企合作促进农民增收带动农村经济发展

可以使河南省改善和提升农村农业生产技术的水平，应用型本科院校的培养农学类专业的人才用新技术帮助农业实现现代化和智慧化，使农业从业人员得到先进技术培训，增加农民就业的岗位和收入。

（二）应用型本科校企合作带动全省民营经济的发展

为地区的民营经济提供技术方面的支持，河南省响应国家创新创业战略的号召，在各地建设多个高新技术创业园区，专门针对地方经济特点开办各类民营企业，应用型本科院校针对对口的专业与企业合作，为其提供专业的技术人才和大量的人力资源。

（三）应用型本科院校校企合作加快了全省城镇建设的进程

由于近些年河南省的工资待遇与沿海城市收入越来越接近。再加上全省恰逢历史上从未有过的发展机遇，同时也给校企合作带来了巨大机遇。应用型本科院校校企合作，能够在软件和硬件上促进城镇化的建设进程加快，从文化软实力和技术硬实力上改变和改善落后的传统，从而加快了全省城镇建设的进程。

（四）应用型本科院校校企合作提速 “特色”区域经济发展

利用应用型本科院校的校企合作模式，瞄准国内外市场需求的变化方向，注重依托本地的特色资源、特色产品、特色专业市场大力发展有特色的项目。、应用型本科院校的校企合作促进行业优势特色产业要加快建设，提高其转型升级的速度。

六、结束语

应用型本科院校校企合作只有充分发挥其自身的资源优势，重视加强实践教育和培养工作，紧贴全省经济发展的脉搏，坚持面向全省各地区，坚持理论教育与实践教育并行，多层次、多渠道、多方式地积极培育高技术应用型人才，并针对其中出现的问题加以重视，才能加快应用型本科高校校企合作的步伐，为有机、有序、有效地实现河南省产业升级搭建一条绿色通道。