浅析初中数学高效课堂中合作学习的教学实践

黄谨茹

（江西省南昌县昌南实验学校，江西 南昌 330200）

通常我们所说的合作学习，即教师组织或者学生自发形成学习小组，教师为学习小组规划或确定学习或探讨的目标，通过学生们的通过努力完成对知识的学习，并且能够通过探讨对知识进行深化了解与探究。在这一过程中，学生的合作精神能够得到很好的锻炼，能够发掘自身的不足之处，在未来学生的学习过程和踏入社会的工作过程都会产生巨大的帮助。

一、小组合作学习的意义

所谓的合作学习即小组学习模式，学生们组建成学习小组共同对学习内容进行研究探讨。在这一模式下注重的是小组学习过程中学生们的互相磨合，能否发挥自身在小组中的作用。确实发挥作用的小组合作学习能够有效地提高初中数学的教学效率，对构建起初中数学的高效课堂具有重要意义，同时还能培养学生们的合作精神与探究精神，促进学生的全面发展。在当前初中数学的教学过程中，小组合作学习不仅是作为一种教学模式的创新，其意义还在学学生能够在小组学习中学会如何与人沟通、共同努力，是集体生活的微型构成，在学生将来步入社会生活中与职业道路的发展都能够打下良好的基础。

二、现阶段初中数学教学的现状

现阶段，数学的教学存在着很多问题，导致了数学教学效率不高，阻碍着数学教育的发展，导致这些现象出现的原因就是数学教学本身的方法问题。

（一）教学形式过于单一，学生缺乏学习的积极性

在现阶段的初中数学教学中，很多教师会犯教学形式单一的错误，这样单一的教学方法虽然让教师在教学中可以省心，但是对于学生来说，这样会使得数学枯燥无味。这样死板枯燥的数学学习使学生产生厌烦的情绪，丧失了对数学学习的积极性以及兴趣。就是使得学生数学素养停滞不前。

（二）学生学习能力存在差异，进而使得发展不平衡

学生在很多方面都存在差异，在数学上也不例外，这种差异不仅表现在数学的成绩上，还表现在他们学习数学的思维方式上，对知识的理解能力上以及对问题的探究上。正是因为这些差异的存在，使班级的每个学生的发展不平衡，导致同一的教学方式对所有学生的作用无法发挥。

（三）学生被束缚在数学的分数中，缺少探索精神

在现实的教学中，教师过于注重学生的考试成绩，这种教学方式就直接影响到学生本身学习的自信心，使学生都向着考试成绩看齐，束缚在数学考试的分数中。正是这种形式使学生只重视考试本身，学习就是为了考试，忽略了数学的探索。导致学生数学方面的素养停止不前。影响了数学教学的发展。

三、初中数学教学中如何有效进行小组合作学习活动的策略

（一）进行科学、合理的分组

在小组合作学习中，一定要进行科学、合理的分组，不然会造成学优生侃侃而谈，而学困生默默无闻，在分组时，要合理地将层次不同的学生进行合理的分组，一个小组中要有学优生，也要有学困生，同时还应安排一名调节气氛的学生，确保每一名学生都能发言，都能积极参与讨论，完成教师布置的任务，还要保证每一名学生都掌握。同时，每组的学生应适宜，不能过多，也不能过少，一般在5—7人为宜。

（二）科学设计有趣活动

教师在教学中要设计有趣的活动，让学生去探讨，营造一个轻松的学习环境，让学生小组进行游戏，通过游戏探索知识，让学生在玩乐中学习，同时，还要多联系生活中的数学案例，知识源于实践，同时，也要运用到实践中去，让学生学会从生活中发现知识、学习知识，根据教材内容，设计有趣的活动，激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，更好地完成教学任务，同时，也能很大程度上减轻教学负担。

（三）教师适时指导，培养学生科学的小组合作方法

教师在小组讨论时，要来回巡视，面对学生们难以解决的难题，要及时给予帮助，或者在每次课堂提问时，可以让成绩不理想的学生先发言，鼓励他们，注重培养他们的自信心，从而促进这些学生更好地参与到课堂中。同时，培养学生科学的合作学习方法，对于不想参与小组讨论的学生，想办法调动他们的积极性，让他们能参与到小组讨论中。在小组讨论前，要先让学生进行独立思考，先自己有一个大概的思路，然后再进行小组讨论、交流，这样才能更好地提高学生的自主学习能力。

（四）初中数学高效课堂的构建

虽然初中数学课程内容偏理论性较多，但是与生活也有着密不可分的联系。教师在课堂上可以为学生的合作学习设置一定的情境，让学生在课堂情境下进行讨论，有助于学生将生活实际与理论知识相联接，有利于加深对基础知识的理解和认识。课堂上还应当注意有效提问问题，提问所设置的问题要和教学内容紧密相连并有启发性，学生由浅入深逐一攻克，在思考的过程中获取新的信息，提高分析能力。课堂提问要把握好时机，提问前应引起学生的注意后再进行提问，如当教学到达提升处、教学矛盾时，都是呈现问题的好时机。对于处于学生“最近发展区”的一些问题，应该通过提问让他们试着自己去分析。课堂提问没有固定的模式，根据学生的理解程度，可适当变换提问的角度，增加提问的新颖性，同时锻炼学生思维的灵活性。

四、结语

运用小组合作的学习模式不仅有利于营造和谐互助的学习氛围，还能促进学生之间的情感交流，更有利于缩短学生之间的差距。因此，教师在工作中，组织学生一小组的形式进行学习交流时要注意既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师在教学中的引导作用，对学生进行有效的引导，提高学生数学的学习效率，运用小组的形式打造高效的数学课堂。