制度化与人性化相融合的高职学生管理机制

刘卫

（重庆工程职业技术学院，重庆 402260）

引言：

高职院校与本科院校相比，主要以培养学生的职业技术为目的，理论知识相关科目如同虚设，但研究发现这种管理模式并不能有效的将学生的潜能完全挖掘出来，传统的管理模式应该被摒弃，制度化与人性化相融合的管理模式才是使学生得到全面培养的法宝。因此，高职学校应该尽快推进制度化与人性化相融合的管理机制，为国家与社会培养更多的专业人才。

一、传统高职院校学生管理机制表现的问题

（一）单一的制度化模式

目前，很多高职院校依然采用的是单一的制度化管理模式，这种管理模式比较程序化，条条框框的将学生框入其中，通过校规制度对学生实施强制性管理，虽然短时间来说略有成效，能保证学校秩序，使学校工作顺利有序的展开。但任何一个为学生着想的学生工作管理者都会觉得这种方法并不可行，它禁锢了学生的天性，扼杀了他们的创造力和积极性，甚至会使他们对学校产生负面的情绪，这无疑不是高职院校的办学初衷，因此必须大刀阔斧的改革。

（二）高职院校的师资力量不足

随着国家放低上学的门槛，越来越多的学生涌入本科与高职院校，使教师人数根本不能满足学校教学要求，教师教完这个班马不停蹄赶往下个班，备课时间不充分，教学质量也大打折扣。而且由于师资力量薄弱，往往只能采取一个年级或一个专业配一个辅导老师，根本无法确保每个学生的学习状况和心理状态，出现有的学生逃课挂科，打架斗殴，学校风气越来越差，形成恶性循环。除此之外，教师对有些学生的疏忽，导致学生出现心理状况未能及时发现，造成严重后果。更有甚者，高职院校为了扩大招生，招聘进来的管理工作者都没有经过系统专业的培训，对学生的事情并不能有效的处理，甚至态度消极怠慢，影响院校工作的高效展开[1]。

二、以制度化与人性化并行的管理机制管理学生

（一）以人为本的推进制度化的实施

想要使高职院校能够走向制度化、程序化，其推进过程中必须以人为本，体现人性关怀，用其指引制度体系的完善与发展，从而实现制度化与人性化相融合管理学生的目的，达到教学要求与目标。具体措施可以是加强教师与学生之间的联系，现在信息技术的发展与聊天工具上的普及促使更加方便构建师生沟通桥梁，教师一定要把握这个机会，定时与学生在网上进行交流。对于学生无论是生活上还是学习上的烦心事，教师都应悉心给予指导，毕竟在当今的时代发展下，学生会对自己的定位感到迷茫，教师的几点建议可能会给学生带来巨大的转变。师生关系良好，进而形成良好的班风、校风，为更好开展学校工作奠定重要基础[2]。

（二）管理工作者应秉持公正合理的方针管理学生

管理工作者公正合理的管理学生是高职院校制度化有效推进的保证，只有公正合理的执行规章制度，才能维护学生的利益，使制度化的管理措施推进起来毫无阻碍。例如，在现在很多高校，学生为能竞选上学生干部或拿到奖学金去贿赂教师，教师因得到好处便采取睁一只眼闭一只眼的方法，默许了这种行为，造成本应积极轻松的校园氛围变成了一个充满官僚气的小社会。品行端正、学习优秀的学生看不上这种行为，进而失去评优资格，受到不公平对待，进而自暴自弃。不仅是高职院校，本科甚至初高中、小学一定要杜绝这种歪风邪气，让学生在公平正义的环境下成长，也有助于其端正品行的确立。

（三）提高学生自我管理参与感

院校师资力量不足造成教师对学生各方面的管理与了解不到位，如果采取学生管理学生的办法，所有问题便可迎刃而解。设立学生学习、生活委员会，将校园工作管理者的一部分工作交于学生完成，这样既锻炼学生的处事应对能力，也让其了解到管理者的辛苦以及学校运行的基本模式，对学校的怨言也会大大减少，将于学生直接接触的工作也都交于学生，学生与学生交流，使任务更好的完成。通过这些，学生能切实体会到制度化对学校运行的重要性，管理者也能感受到将人性化加入到制度化的可行性。

三、制度化与人性化并行管理机制实施时注意的问题

高校制定的管理机制一定要符合国家出台的关于高校的规章制度，不能有任何不符合规定的内容，也不能损害学生的根本利益。在人性化的基础上，修改、确立高校管理制度，促进高校管理工作者与学生的互动，及时聆听学生的心声，时代日新月异，管理机制也应该与时俱进，不要墨守成规，这样才能实现共同进步与发展。

四、结束语

总而言之，以制度化与人性化相融合的管理机制弥补了传统管理方式存在的不足。通过这种管理机制，使师生关系更加亲近，学生有事会求助教师，不会压在心底，以免造成心理问题；学生的处事能力也得到锻炼，管理工作者的工作量也得到减轻，学校一片温馨的气氛，促进了学生与学校的共同进步。