让学生遨游书海中——浅谈小学课外阅读的有效开展

张英

（重庆市巴南区松花江小学校，重庆 400055）

要让学生在课外能广泛地阅读，就要激发孩子的阅读兴趣，加强对小学生语文课外阅读的指导，组建阅读网，引导其养成良好的课外阅读习惯，使课外阅读成为学生内在的需求。

一、重视对学生课外阅读兴趣的培养

兴趣是最好的老师。只有当学生对课外阅读产生兴趣时，他们才会产生强烈的求知欲，继而转为可贵的自觉性，积极主动而愉快地阅读，提高自学能力。那如何激发小学生的课外阅读兴趣，让学生主动积极地遨游书海，采珠拾贝呢？

（一）课内引趣

培养小学生的课外阅读兴趣，要立足课内，带动课外。

（二）故事引趣

小学生最爱听有趣动人的故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。比如《窗边的小豆豆》，教师声情并茂、娓娓渲讲，被渲染了的小豆豆早已吸引住了孩子们，把孩子们带入了一个或有趣或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局时，教师嘎然而止，想知道还会发生什么，自己继续读《窗边的小豆豆》这本书。教师不失时机地向学生推荐相关的课外读物，引导他们去阅读相关的书籍。

（三）鼓励、表扬激趣

成功的体验有利于激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，当学生能把自己课外学到的知识在课堂上进行发表时，我都会大力地表扬，让学生感受到收获的喜悦。在三年级的课文《蜜蜂》的教学中，学生介绍法布尔的信息时，向大家介绍法布尔是法国的昆虫学家，代表作是《昆虫记》，并向大家介绍看红蚂蚁和黑蚂蚁的故事，大家听得津津有味。我及时追问，这些知识是从哪里来的，学生回答是《昆虫记》里的故事，我借机向学生推荐了《昆虫记》这本课外书，同时奖励五角星。学生在获得表扬后，他们会立即表现出喜悦、兴奋之情。今后他们的课外阅读的兴趣会更高，积极性和主动性也会更强。

二、教给学生阅读方法

古人云：“授人与鱼，足解一日之饥，授人与渔，足食终生之鱼”。教给学生阅读方法，则是“授人与渔”。课外阅读是语文教学在课外的延伸，教给学生一些阅读方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行阅读，使学生真正做到主动、自主地阅读，使学生能在阅读过程中具有发现问题、分析问题、解决问题和认识世界的科学方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。

（一）交给学生“读”的方法读

精读法。精读，重在质量，汲取知识的精髓。选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄透，细细品味。

浏览法，又叫略读法。浏览，重在广博，知其大意，拓宽知识面。为了尽可能地扩大知识面，广开眼界。故事性强，情节曲折的文章，必须采取走马观花的浏览方法。

跳读法。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。

交给学生“记”的方法

在课外阅读时，让学生把优美的、含义深刻的句子划线，写上批注。学生准备一本好词、好句的摘录本。随时把精彩优美的词句、片断记下来，广撷搏采并内化吸收，学以致用。在摘录好词好句时，进行分门别类。还可以续写、扩写、改写、写读后感等。让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到心到、眼到、口到、手到。

三、织一张阅读网

（一）学校是推动阅读，培养孩子追求知识最重要的殿堂，要有不厌其烦的实际做法

首先学校图书馆藏书丰富；对语文类书籍做程度分类与管理，设计题库；每周要求班级至少进行一次图书借阅，随时向学生开放。学校对学生阅读程度进行测验，实施具体方案，在学生借书单上注记建议他们借阅同自己程度相符的书。图书馆将书做了程度分级，书背贴纸，红代表初级，蓝代表中级，白代表高级。每年春秋两季对学生阅读程度进行测验。设立校园图书亭、走廊图书吧，消除图书盲区，营造书香校园的良好环境。

（二）班级要做好课外阅读的宣传和好书推荐。

坚持利用语文课读、阅读课读、在校的碎片时间为孩子们朗读。每节语文课课前让学生上来说一段话，谈自己平时在课外书中的见闻。借用班队课、语文兴趣课对学生进行好书推荐。如二年级推荐书籍《小狐狸买手套》《我有友情出租》《神奇校车.在人体中游览》等。

建立图书角，为学生创造阅读的条件。班级图书角中各种各样的图书是学生捐献的。在这个小小图书角中，我们分门别类地进行摆设，方便学生找到自己喜爱的书。图书角成立后，课间、午间休息这里成了学生最爱去的地方，三五个学生一群，看完后交流、讨论，在不知不觉开展读书活动，检查阅读效果。

活动检测。为了了解学生的阅读情况，总结阅读的收获，促进学生认真而自觉地进行课外阅读，教师必须重视课外阅读效果的检查。我们可以开展阅读欣赏课，让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏，与同学交流；阅读表演课，学生自由组合成一个小组，选择感兴趣的寓言、童话，结合学生的阅读理解，把故事用表演形式表达出来。还有朗诵比赛、百科知识竞赛等活动，让学生有施展才能的机会。

课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。作为一名语文教师，我们要激发学生阅读兴趣，教给学生阅读方法，织一张阅读网，积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生遨游在书海中。