在小学语文教学中激发学生学习兴趣的有效性

罗怡露

（湖南省隆回县荷香桥镇中心小学，湖南 邵阳 422000）

对于小学教学来说，学习兴趣在任意一个科目中起到的作用都十分明显。尤其是语文的学习，由于小学语文的教学会随着年级的增长，难度越来越高，因此很容易导致一些学生对语文逐渐感到吃力，进而失去学习兴趣。而一旦失去学习兴趣，就会对他们整体的学习效率产生严重的影响。因此，小学语文教师必须在这方面引起重视，在教学过程中采取有效的措施，努力激发学生的学习兴趣。只有这样，才能充分调动学生学习语文的积极性，了解到语文的魅力，从而增强整个语文教学的质量[1]。

一、小学语文教学现状

就目前情况来看，由于大部分语文教师一直是采用传统教学方法来进行的语文知识教授，因此不太注重学生对语文这门课的感受，课堂教学索然无味，只关注学生最终的语文成绩。也因此导致很多学生对语文没有兴趣。并且，一些教师即使注重教学的效果，却忽略了对学生语文学习兴趣的激发。也没有使用合适的方法，导致学生的学习兴趣并没有被完全激发，大幅影响了教师教学的有效性。

因此，语文教师为在激发学生学习兴趣方面的认知还需加强，并应该在课堂上多关注学生自身的反应，以优化教学方式。

二、在小学语文教学中激发学生学习兴趣的意义

（一）激发学习兴趣的重要性

首先，学习兴趣在任意一个科目中起到的作用都十分明显，对于小学语文教学来说同样如此。研究表明，一定的兴趣，会有效促进整个学习期间的热情。并且有实验证明，学习成绩和学习兴趣处于正相关。因此，激发对语文学习的兴趣在语文教学中是十分有必要的。

其次，新课程改革要求，教师在教学中必须重视对学生学习兴趣的培养。随着社会的发展和素质教育的普及，小学教师的教学活动被提出了越来越高的要求。教师必须积累更多知识，尽可能用有趣的方式来进行教学，吸引学生的注意力，只有这样才能达成整体教学质量的加强。

（二）激发学生语文学习兴趣的作用

首先，激发学习兴趣可以鼓励学生深入学习和理解语文教学内容。小学语文的教学大部分是对基础文字和语法的研究，并不具备很强的趣味性，学生很容易对此感到厌倦。因此教师只有用一种有趣的方式来激发学生对语文详细探索的兴趣，才能保证教学质量。此外，语言学习的积极性和主动性是学生想象力的体现，刺激这种非智力因素在教育活动中非常重要。教师采用适当的方法有效的激发学生学习兴趣，能达到娱乐和学习双重达标的效果。

其次，激发学生语文学习兴趣能有效提高学生的自主学习能力。小学生还处于心智发展的初期，只有充分的调动了学习兴趣，才能开发出其不断学习探索的积极性，为将来的学习奠定基础。

三、在小学语文教学中增强激发学生学习兴趣的有效性策略

（一）引人注目的开头让学生进入状态

小学生还处于心智发展的初期阶段，必须在教师的引导下才能开展良好的学习。这就需要教师起到一个良好的开头，让学生对语文学习提起充分的兴趣，才能使学生进入一种积极地学习状态，从而达到完成语文学习的目的。

例如，在小学一年级的语文课本中有一篇是《乌鸦喝水》，这个学习内容本就是十分生动的，教师可以在课堂教学前事先准备一个相关动画视频，在生动的音乐和动态画面的吸引下，让学生集中注意力。此外，适当的猜谜游戏无疑是个很好的带入途径。小学生的天性就是玩耍，采取小游戏的方式，可以让学生对乌鸦应该如何喝水展开讨论，从乌鸦、从旁观者的角度等等进行讨论。这还能让学生培养多角度的观察能力，锻炼从不同的视角看问题的能力。进一步让学生明白遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理[2]。

（二）利用多媒体教学，拓展学习

语文学习是个日积月累的过程，需要反复的应用，需要更高效的复习方式。如果运用多媒体教学无疑会有更好的效果。多彩的画面，生动的内容，优美的音乐，在课堂学习前的复习内容就抓住学生的心理变化，承上启下的打开本课堂的学习内容。并且如今，电子科技得到了迅速的发展，小学生对此也会有十分强烈的好奇。利用多媒体教学，在更生动的呈现方式下，教师能更好地进行学习内容的深层含义讲解，可以更便捷的从不同角度进行问题分析并解决问题。通过这种方式，在生动的讲解下，学生也会逐渐获得良好的思维方式，由此，学生对语文学习兴趣便充分地激发出来。

像《称象》这篇文章中，主角是与学生同龄的年纪，更容易引发学生的共鸣与学习兴趣，这就需要教师把握好教学方式。导入课堂可以从《三国演义》的阅读入手，让学生回答有哪些三国人物、故事情节，以及从哪里知道的等等。随机表扬那些回答的简单明了的同学。在学生的踊跃回答中，没有读过这本书的一定会有读书的想法，教师就需要给予鼓励和支持，让学生主动的拓展知识面，形成阅读兴趣与习惯。需要给学生逐步的建立一种学习是十分有趣的事物的思想，让他们相信学习能带来更好生活。在这个过程中，适当的利用多媒体进行图片与纪录片的放映，能起到锦上添花的作用。

（三）优化课业设置，保证学习效果

作业是巩固学生学习效果的一种重要方式，在传统的教育模式下，课后作业不是背诵课文就是抄写课文，这也是小学生对语文学习经常提不起兴趣的重要原因。基于此，老师应该进行适当的思考，在家庭作业的布置上多放一点注意力，创新作业的形式，突破传统的作业模式。这需要教师要根据教材自编题目，要使作业简而精，减轻学生的学习负担，同时保证学习效果。此外，老师还可以布置一些趣味性的题目，比如发给每一个同学几颗种子，让学生带回家，细心照料，并采用记录的方式，让学生将种植的过程以及植物成长的过程记录下来。这样学生就可以避免单调的完成写日记的作业。同时，还能激发学生对于写作的乐趣，充分锻炼学生叙事、描述的能力，并锻炼将课堂上学到的词汇应用到实践中去的能力。

四、结语

综合来看，在小学语文教学过程中，激发学生的学习兴趣，加强教学的有效性是教师必须重视起来的。只有在兴趣的启发下，学生才能进一步探索和研究各种知识，这也是小学教师教学的真正目标。因此从学生的实际情况出发，关注教学方式，以一定的策略，激发学生学习兴趣，才能加强语文教学的整体质量。