课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

锁红

（合肥北城中学，安徽 合肥 230000）

英语是一门语言类学科，是与人沟通交流的工具。高中是学生培养学习英语听、说、读、写能力的重要阶段，然而目前普遍存在的教学现状是教师仅按照课程大纲的知识内容要求，对单词、、短语、语法等知识点进行讲解，让学生在考试时会答题，以取得优异成绩为最终目标，缺乏课堂互动性，缺少与学生开展交流讨论和学习结束后及时反馈的环节。这样的教学方式使学生即使考试成绩高，但不会用英语交流，缺乏英语思维能力，不是真正掌握一门外语。

一、高中英语教学中运用课堂互动教学模式的意义

（一）激发学生的学习兴趣

高中生课业繁重，对很多学科的学习都属于机械化记忆的状态，同时课堂氛围沉闷，导致学生注意力不集中，学习效率下降。英语作为语言类学科，可以充分利用其学科优势，加强教师与学生之间的互动交流，让学生处于轻松、愉快的气氛中，提高学习英语的积极性，最终达到灵活运用这门语言的效果。

（二）有效提高教师综合能力水平

在高中英语教学中开展课堂互动教学模式，教师不仅需要精心备课把知识点向学生讲清楚，还需要设置与学生进行的互动讨论话题，与学生无障碍沟通，有效活跃课堂气氛，调动学生主动思考，积极参与到问题讨论中。如何让学生在课堂有限的时间集中注意力学习知识，提高学习效率，是教师需要不断思考的问题。所以通过这样的教学模式，教师需努力加强自身的知识储备，提高教学综合能力水平。

（三）学生高效掌握知识点，培养英语思维能力

学生在参与互动的过程中，通过教师的鼓励，学生敢开口说英语，不怕犯错，能对所学的知识印象深刻，同时教师将知识内容与学生实际生活相结合，培养学生自主学习的能力，主动扩展相关内容，通过学习课外知识，加深对西方文化的了解，让学生喜欢学英语并且快速掌握英语知识点。教师引导学生在课堂上积极互动讨论，在一问一答或群组讨论等过程中，学生通过思考以及教师的积极配合，能重点锻炼学生的英语思维能力，具备较强的语感，这些能力对于学习语言学科都是非常重要的。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

（一）合理设置讨论问题，构建互动教学模式

增加课堂互动模式的关键在于如何有效进行互动，而不是提出互动问题却不能活跃课堂气氛，所以互动的讨论话题也很重要。例如在学习“Festivals”一课，“Autumn”部分的内容是讲中秋节，这是我们的传统节日，内容非常贴合我们的生活，可以先由学生主动发言，表达他对中秋节的想法，都会做哪些活动来迎接节日。在学习“Winter”部分也同样先进行学生互动，让学生描述中国传统节日正月十五元宵节的内容和自己的节日感想，并引导学生做相应的内容拓展。当学生都积极参与思考和讨论后，再进入课文的学习，让学生加深印象，提高课堂教学质量。在学习“City and Country”一课时，可以由教师引出文章内容，让学生对文章涉及的人物生活进行编排表演，一边用英文表达一边做肢体动作，甚至用夸张幽默的表现手法吸引学生的注意力，鼓励全员积极参与活动，也可以先让学生结合自己感受总结归纳城市与乡村差异性，然后再回到课文中，引导学生学习课文中的内容和重点知识，有效提高学生的课堂学习效率。

（二）课堂学习形式内容多样化

在现代的教学课堂上，教师可运用形式多样的教学手段进行互动。例如进行多媒体教学，在课堂上播放热门英文电影片段，让学生猜是哪部电影，用英语说出主要演员及故事情节，看完有哪些生活感悟，提高学生的总结能力。也可以通过视频或音频，对课本知识展开讨论，让学生了解更多的中西方文化差异，发表自己的见解。通过这样的互动形式，不仅与学生产生共鸣，提升学生的学习兴趣，还能带动学生踊跃发言，提高英语的语言表达能力。另外也可以每堂课学一首英文歌，用唱歌改善学生发音，培养语感和乐感，营造活跃的课堂气氛，促进学生集中课堂学习注意力。

（三）增加学生互助学习模式

课堂互动模式不仅局限于教师跟学生之间，也可以是学生相互之间的互动。比如在习题课上，将学生按照座位顺序4-6人就近分组，每名学生都说出自己不会做的题目，同组人员经过讨论给予解答，如果整组人员都无法准确解决问题，由教师统一讲解。这样的互助学习模式，规避了教师在台上逐题讲解，学生听课注意力不集中，学习效率下降的现象。也可以在学习课文时，教师提前安排学生以组为单位预习课文内容，整理归纳文中知识点，单词、短语不同含义及用法，语句语法等，并列出学习难点。在课堂上随机让学生总结本组的预习成果，并让其他学生做补充。通过互动讨论，让每名学生都参与到学习和思考当中，培养自主学习能力，牢固掌握所学知识，共同进步，教师也能清楚了解学生对知识的掌握程度，有重点地进行教学，提高课堂教学质量。

结束语

在高中英语教学中运用课堂互动教学模式，能让学生积极参与到学习中，鼓励他们与教师共同探讨问题得出答案，体会收获知识的快乐。所以教师应不断提升自身的教学能力水平，努力为学生创建生动有趣、互动性强的课堂氛围，这样不仅能提高课堂教学质量，还能通过有针对性地训练，培养学生的英语逻辑思维能力，提高英语的实际应用能力。