课堂竞技在初中体育教学中的有效应用

孙大宇

（习水县三岔河镇中学，贵州 遵义 564601）

课堂竞技作为一项被体育教师广泛应用于课堂中的教学技巧，对于学生的体育学习有很大的帮助。竞技因素不仅能够提高学生的体育兴趣，还可以帮助学生深化对于知识的理解，同时也可以让学生了解体育精神，继承体育精神。除此之外，教师在课堂中加入课堂竞技的内容，可以有效减轻学生的学习压力，让学生在体育过程中完成对身体素质和心理素质的综合锻炼。本笔者结合自身多年体育教学经验，对课堂竞技在初中体育教学中的有效应用进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

一、增加学生体育兴趣

任何科目的学习与理解离不开学生对于科目学习的兴趣，学生在学习自己感兴趣的科目时往往有事半功倍的效果，因此，教师在教学课堂中培养学生的体育学习兴趣是十分重要的。在学生的普遍认知中，体育仅仅是一门用来放松的课程，并不能够意识到体育知识对于学习和生活的重要性。教师在课堂中添加竞技因素，可以使课堂内容更具吸引力，课堂模式更符合学生要求，从而更好的吸引学生的注意力，让学生能够更好的完成对知识的学习，改变学生对于体育的印象。除此之外，初中阶段的学生通常好胜心旺盛，教师可以利用其此项特点，将竞技中比赛的元素应用于课堂中，以提高学生的课堂参与度和课堂学习效率。

例如，教师在教授“立定跳远”这一教学内容时，可以在课堂开始时运用启发式教学法，即教师运用生动的语言描述，有趣的动作游戏以及刺激的竞技游戏激发学生的学习兴趣，促使学生积极学习体育知识，加深学生对于知识的理解和记忆，然后，教师可以对动作进行讲解和演示，并对学生动作进行纠正，以锻炼学生的肢体力量和肢体协调能力。最为重要的是，教师可以在课堂用采用竞赛法教学法，即将学生以合理的方式分为若干个小组，并让小组内的每一位成员进行立定跳远并记录成绩，最后通过小组总成绩选出最优秀的小组，并对其成员做出鼓励和表扬。学生通过小组间的比赛，可以互相促进，加深对于体育运动动作的了解，并且学生通过比赛可以获得一定的荣誉感，这种荣誉感也会促使学生更加认真的学习体育知识，从而在一定程度上提高学生的身体素质，也增加了学生对于体育学习的兴趣。

二、帮助学生掌握知识

在大部分学生的课堂认知中，体育课堂仅仅是一个用于休闲和娱乐的课程，并不具有知识传授的功能。恰恰相反的是，体育课堂不仅仅可以缓解学生的学习压力，提高学生的身体素质，还可以提高学生对于体育运动技巧的掌握和体育知识的理解。教师在教学过程中应用课堂竞技的教学技巧，可以在一定程度上抓住学生好胜心的特点，让学生有目的性地学习体育知识，了解体育知识，从而更好的理解体育知识并应用于今后的日常生活之中。除此之外，教学中竞技因素的使用还可以提高学生的学习效率，培养学生的学习意识和学习能力，对于树立学生终身锻炼的体育意识和提高学生对于体育知识的掌握熟练度有很大的帮助。

例如，教师在教授“脚内侧踢球，接球”这项基本的足球运动技巧时，学生可能会因为动作难度较大而对课堂内容产生一定的抵触心理，导致学生不能够积极参加课堂活动，从而不能够很好的掌握足球运动知识。针对这种现象，教师可以在教学过程中添加一些竞技因素，利用学生的好胜心理提高学生对教学内容的掌握程度，例如在教师讲解完脚内侧踢球，接球的动作要点之后，可以组织学生进行练习，并制定考核标准：一次性踢接球二十个的学生可以先行进行休息，学生为了更快的获得休息的机会，会在练习过程中加强对动作的练习，并对踢球，接球的动作做出纠正，或者及时寻找教师询问动作重点和动作要领，通过这种教学方式，学生对于知识的掌握程度可以得到进一步提高。

三、培养学生体育精神

体育精神不仅仅贯彻在学生的体育学习过程中，更贯彻在学生一生的体育运动中。初中阶段的学生心智尚未成熟，需要教师对其进行正确的引导。以树立正确的人生观以及价值观。而体育运动作为一项全民运动，其所蕴涵的团结合作，互帮互助的体育精神正是教师可以在教学过程中渗透给学生的。学生通过在体育课堂中参加课堂竞技，可以有效提高自身对于公平公正的意识，以及对于失败与挫折不放弃，不气馁，不认输的精神的了解。初中阶段的学生通常具有很重的好胜心，这种性格特点可以让他们感受到自己的不足并努力提高自己，同时也可以导致学生的嫉妒心理，阻碍了学生友爱精神以及团结互助品质的培养。因此，教师在教学课堂中恰当的应用体育竞技因素培养学生的体育精神，对于学生的身心健康发展是非常有意义的。

例如，教师在教授“接力跑”这一项体育运动时，可以组织学生开展接力跑比赛。首先，教师应该根据班集体内每一位学生的体育水平和身体素质对学生进行分组，尽量保证每一组的水平相当，避免出现两支队伍水平相差过大的现象，从而让学生意识到比赛中公平公正的重要性，并且能够培养学生团结合作意识，其次，教师应在开始比赛之前为学生讲解比赛规则与注意事项，并对接力跑中起跑和接棒的动作做出再一次讲解，以加深学生对于动作的记忆，以培养学生正确的体育运动意识。除此之外，教师还应指出，学生在比赛过程中禁止对他人做出干扰，这样可以加强学生的公平竞争意识。最后，教师在比赛结束后，除了对获胜方进行表扬以外，还应该对其余的学生表示鼓励，以培养其不骄不馁的性格特质，为树立学生的体育意识做出一定的帮助。

总而言之，体育作为一门培养学生身心素质的课程，在学生的学习过程中有很重要的意义。教师在教学过程中可以有效使用课堂竞技的教学技巧，让学生更好的理解体育知识，为新时代培养更多的全能型人才。