初中语文教学中德育工作的开展对学生全面发展的重要性

杨云飞

（河南郸城县张完乡第一初级中学，河南 周口 477150）

一、初中生成长过程的心理特点

初中生生理与心理正处于不断成熟的阶段，因此具有较强的可塑性。初中生情绪不稳，很多时候容易冲动，但是当事情解决以后就会非常懊悔。所以在成长过程中，初中生心理是一个过渡的阶段，此时学生的内心急需正确的德育为其生活与学习进行正确的指导，培养自己良好的心理素质。

初中生在心理成熟中需要得到来自老师与家长的肯定，这也是其成长过程中的心理特点。青少年乐于表现自己，希望自己的说法或者想法能够得到肯定，因此在对初中生进行教育的同时应注意到学生这一心理特点。

二、在语文教学中加强德育教育对中学生成长的重要性

德育教育已经在各个学科之间有所体现，语文是学生一年级就已经设立的学科，学生对这门课程也较为熟悉，这就为在语文教学中开展德育教育创造了先机条件。因此从初中生心理以及德育教育的特点出发，在语文教学中加强德育教育有利于初中生全面发展自我。

（一）有利于学生良好品行的养成

品德是一个人立世之本，一个人若拥有良好的品性其发展之路必将是畅通无阻的。初中生正处于青春叛逆期，此时需要教师能够在日常教学中将德育渗透进去。从当前的发展形式可以看出，纵观当今社会，社会上有很多大学生虽然拥有较高的学历但是其道德败坏，无法经过社会的考验，这不仅会影响社会的后续发展还会影响和谐社会的构建。初中正是学生三观养成的重要阶段，因此只有加强初中生德育教育才有利于学生良好品行的建立以及全面发展。

（二）有利于中华传统文明的传承

良好的德行有利于对我国中华传统文化的传承。教育即为“教”与“育”教是教育中重要的组成部分，但是育与教同等重要。教主要教导学生知识与技能，育则是引导学生建立良好的品行。德育教育能够使初中生的心理与人格更加完善，有利于中华传统文明的传承。

（三）有利于社会主义建设

接受教育的人才将是祖国未来建设的主力军，在素质教育背景下，社会需要的是具有实际应用能力的人才。在语文教育教学中开展德育教育首先能够与素质教育的要求相契合，其次有利于学生学习到中华优秀的传统文化，促进社会的和谐，提高国民素质的整体提高。因此对初中生进行德育教育是大势所趋，只有这样才能促进社会主义建设进一步的发展。

三、初中语文课堂教学中渗透德育教育的途径

（一）有效合理挖掘语文课本中德育教育素材

语文课本知识中所囊括的内容涉及范围较广，这些优秀的作品能够从不同角度反映不同时代人们的思想与生活状态，并且这些作品其宗旨是对高尚品德的宣扬。因此语文教育工作者要在语文知识传授的过程中培养学生语文应用能力同时将德育教育渗透到其中。教学中要把握住具有内涵的知识点，并且通过这一点来拓展学生的知识，使学生在学习语文的同时思想感情也得以提升。建立自己正确的人生观、价值观。所以语文课本能够成为德育教育中非常好的素材，每一堂语文课都能与思想品德教育搭边，所以语文教师在实际的教学中要不断加强对学生品德的培养。

（二）创设富有感染力的教学情境

如果将德育教育工作设立为课的形式，学生感受到教师在有针对性有目的性地对自己进行德育教育，此时学生就会十分反感这种教育形式，那么德育工作就很难获得进一步的开展。德育教育中很多理论通常较为晦涩难懂，因此学生在学习中往往感觉十分枯燥乏味，这样教育效果可以归为零。因此德育教育要与语文教育进行完美的结合，让学生在潜移默化中接受德育教育。这就需要语文教师在教学中创设富有感染力的教学情境，能够让学生身临其境。例如在《背影》一文中可以利用幻灯片等多媒体形式为学生创设当时的一种情境，体会到自己的父亲变老了但是父爱如山的那种厚重，从而让学生学会对自己的父母感恩。

（三）将对生命的敬畏渗透到教育过程中

我们经常看到一些新闻报道，报道指出当今学生不珍视自己的生命，抽烟、喝酒甚至是吸毒等。因此在语文教学中可以将为学生渗透生命来之不易，要懂得珍惜。让学生明白每个人的生命只有一次并且是最为宝贵的，学生能够通过语文学习中的很多实例对生命有一个更加全面系统的了解，从而在今后的行为中对自己的生命负责，珍爱自己的生命。

总而言之，在初中语文教学中将德育渗透进去实属一举两得之举。思想品德教育作为素质教育的灵魂能够有效地培养学生高尚的品德，激发学生对生命的热爱以及生活的斗志，建立完善的人格，提高教育的整体水平。