探讨小学数学教学模式的改变

刘运强

(河南省郸城县张完乡前庙小学，河南 周口 477150)

重视逻辑思维能力的培养，可以不断的增强学生对于学生学习的兴趣，这样就可以改善学生的厌学心理。思维的逻辑性是整个教育过程之中的重中之重，在学生的个性培养中也占据很大的比例。下文针对小学数学教学的创新研究进行了一定的分析。

一、小学数学教学模式变革的意义

笔者认为小学数学的创新途径可以是利用多媒体教学，使得学生能够更好的理解老师所讲的内容以及目的。使得自身的学习能力加强，也能够有效的培养学生的思维逻辑能力。

多媒体教学能够培养学生的处理能力，在学习小学数学的过程之中需要锻炼自身的自学能力，这样就会更多的培养对于知识点的抽象分析，以及形象的表示都对于培养学生的逻辑思维能力都是非常有帮助的。有的甚至可以利用生活中的情景再现，使得情景教学更加有效，从而锻炼学生的思维能力。

多媒体技术的魅力主要在于其独特的教学方式，使得学生更好的理解教学内容以及教学目标。新颖的多媒体技术能够使得学生更好的融入课堂学习之中，甚至可以使得学生的理解能力增强，这样就会使得学生的自主学习能力增强。

二、教学模式变革的途径

首先，教师需要在课下准备PPT，以便于上课的时候学生更好的理解知识内容。在之后的多媒体技术应用，就是可以利用音频，视频，以及一些图片刺激学生的视神经，使其能够更好的理解知识内容。利用视觉神经的刺激学生能够利用大脑产生更加深刻的思考，这样就会使得学生更适用于这种多媒体课堂。

其次的应用途径，微课课堂的实施，利用微课课堂学生可以更加便利快捷的了解到知识，在家就可以应用到多媒体技术，现在的多媒体技术就需要利用更对途径去延展，去实际的操作，这样学生就可以更好的去理解知识，学生现在的知识体系还不够完善，利用微课课堂能够更好的实施到不同的知识教学中来。

学生可以利用多媒体技术练习空间感，对照着标准课件上的图形进行对照的联系，这样学生就可以了解到空间想象的重要性。同样，教师在课堂上面可以利用多媒体技术拓展学生的知识体系，锻炼他们思维逻辑的各种能力。这样学生可以通过课件锻炼自己的能力。

三、教学模式创新所需要秉持的原则

（一）教学手段需要多样性

这些年来，新课改已经广泛的实施，教师需要完善各个教学领域的模式创新，并且针对这些创新，有效合理的进行教学模式的改革，但是因为新型的教学模式还是存在着一些不够规范的模式，这样就会在一定程度上影响教学质量。所以需要教师在课堂上面针对比不同模式进行多样性的教学。其中初中数学教育不但作为学生教育生涯的重要阶段，并且也对其对于学习的认知进行了塑造，因此，在初中的数学课堂上面需要更加多样性的教学方式，不断培养学生自主学习的能力，以此解决学生的各种问题。

（二）循序渐进的教学进度

数学逻辑思维的培养是水到渠成的，不是可以利用短时间的突击就可以进行的，这样就需要教师在进行初中数学教学中培养学生数学逻辑能力的时候，更加的有耐心，绝对不能因为学生的理解缓慢，就这样放弃学生的教学。针对每个学生的个人情况对其进行引导教学，这样就会使得学生能够稳步地调节自身状态，以使得学生更加有效的融入到教学生活之中，使得自身的数学成绩有所提高。

（三）坚持创新理念

创新是逻辑思维培养过程中的重要阶段，如何有效的提高创新能力，是其中的重要课题，如果能够有效的分析坚持创新理念的教学，就会因此解决相应的问题以及条件。具有创新理念的教学能够提升学生的学习兴趣，避免厌学情况的发生，提高学生自主学习的能力。

（四）合理设置数学的相关问题

笔者结合自身多年的教学经验，提出情景再现的问题提出设定教学，这样就会有效合理的培养学生自身逻辑能力体系，这样就会对学生使其对数学学习产生浓厚的兴趣。笔者结合经验，认为对于面对不同学生的不同问题的解答，进行针对性的设定问题教学，使得每个学生都能够得到相应的提高。

结语：

本文强调了教学创新对于逻辑思维能力的培养，不但能够培养学生的能力，并且能够改善学生的厌学情况。多媒体技术锻炼了学生的自主学习能力，锻炼了学生的理解能力，这些锻炼的根本就是锻炼学生的自主学习能力，并且提升学生的逻辑思维能力体系。笔者在上文简述了不同创新方式对于学生的影响，以及怎样培养学生逻辑思维能力以及自学能力。