探究艺术教育在小学语文教育中的重要性

大泽拉

（白玉县城区第二完全寄宿制学校，四川 甘孜藏族自治州 627150）

随着课程改革工作的推进，小学阶段的教育教学工作的目标发生了变化，语文教育的意义得到了升华和拓展，艺术教育的地位也得到了提升。对艺术的理解过程当中，能够有效提升人的审美能力，强化学生对于艺术和美感的灵敏度，帮助学生更好的看待生活和知识，提升学生的综合素质。在语文课堂上，教师可以通过艺术教育对语文教学内容进行深化，提升教学的艺术性，强化学生的审美能力，敦促学生的全面发展。

一、语文教学语言的艺术性

教师是学生的引路人，在语文课堂当中，一位具有深厚的语言功底的教师是语文的合格代言人，教学语言的艺术性对学生具有潜移默化的作用。很多语文教师都具有较佳的语言功底，但是在课堂当中却很少去尝试将语言进行艺术转化，使用一些更为优美的词句进行授课，能够在无形当中提升学生的语言运用能力，帮助学生感受语言的艺术和遣词造句的魅力。教师应对原有的教学内容进行深入理解，根据学生的语言能力，进行语言的转化，提升语文教学的艺术性。教师在注意提升词句的艺术性和优美语言的使用的同时，应当对声音的大小、语调的选择和表情及情感方面的流露进行把握和拿捏。通过教师的讲解能够将学生带入到一种全新的学习状态当中，充分调动学生的情绪，让学生能够感受到教师上课的热情，让整个课程充满生命力。教学语言生动婉转，抑扬顿挫，悠扬清晰，就会有一种美感，让学生听课的过程舒畅愉悦，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，从而达到提高语文教学效果的目的。

二、音美艺术在语文教学当中的穿插与引入

当前的小学生所接触到的知识内容较为丰富，随着现代科学技术的提高，网络的普及使大量的音乐，美丽的图片时时刻刻盘旋在孩子的耳畔，充斥的孩子的眼球。这就要求语文教师能够通过多样化的教学手段和教学方式，加入音乐、美术等艺术形式，丰富语文教学的内容，提升学生的语文学习兴趣。以《庐山的云雾》一课为例，文字当中所展示出庐山的千姿百态、瞬息万变很多时候无法完全用语言去说明，而且体验作者的那种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉还需要更多表现形式来进行辅助。不如让学生畅游在淡淡的音乐声中，看着教师播放的庐山的图片，想象着如果自己此时正在庐山的云雾中徜徉的景象。这“润物细无声”的感觉，也许能达到此时无声胜有声的效果。平淡无奇的语言，也许会破坏文章本身的味道，加上艺术的渲染，才能将学生对文本的理解推向高潮。文本与音乐的结合，让学生在艺术的殿堂里行走，使得美与语文教学结合，学生的兴致才会更高，对学习也产生了一份热情。教师可以根据实际的教学情况，根据课时内容进行合理的艺术形式选择，教师应尽可能的选择经典的高雅艺术形式，提升学生对美的认识领悟能力，避免使用通俗歌曲等类型的艺术形式，降低学生的艺术灵敏度，拉低语文学习的境界。

三、艺术留白对想象力的培养

小学生正处于思维较为发散的阶段，在看待和认识事物的方面具有很强的特殊性，具有丰富的想象力和创造能力。在语文教学当中，应避免教师独角戏的情况发生，应对课堂的教学内容进行灵活的安排，为学生留下自主思考、自由想象的空间。应试教育阶段的语文教学扼杀了学生的想象力，教师对正确与否进行了严格的限制，导致学生在教学当中逐渐抛却了自己的想法，失去了个性和独立思考的习惯。语文教学当中的艺术留白要求教师能够把握好时机，在对学生进行思考的引导之后，不要急于找学生回答，而是应当留给学生一定的时间，不宜过长或过短，以免失去留白的实际意义。很多教师在教学当中讲究抓紧一切时间推进教学进度，这种急于求成的思想往往在小学阶段会起到适得其反的作用。看似将课堂当中的时间全部利用起来，实际上忽视了课堂当中学生的个性发展需要，过大的课时容量增加了学生的学习负担，降低了教学的效果，无法获得预期的收获。语文教学当中的艺术留白是帮助学生进行思维的拓展和发散的绝佳时机，能够培养学生的探究精神和问题意识，养成独立思考、不轻易苟同的良性思维习惯，为学生的未来学习、生活提供更多的助益。

四、结语

艺术是人类对于真善美的体验性表达，承载着深刻的价值和意义，对于人的思想感情、人生态度、价值观念具有深刻的影响。艺术教育在语文教学当中具有多种多样的存在方式，需要教师根据教学当中的经验进行摸索和实验，在教学过程当中进行融合和渗透，让艺术教育与语文教育教学有机结合、相辅相成、互助互利。