春风化雨、润物无声——让德育在英语教学中闪光

梁芳

（石家庄市艺术学校 政文科，河北 石家庄 050000）

“人无德不立，国无德不兴”，“德育首位”[1]是素质教育的基本原则。学科教学对学生进行德育渗透的特殊作用毋庸置疑，正如叶圣陶先生所说：“我们并不否认除学科教学之外，还有其他的德育途径，但有一点可以肯定，课堂教学是德育最主要的途径!”中学德育大纲也指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中。中学时代是学生世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期，而当前在社会全面开放和信息网络广泛普及的条件下，中学生面临的社会环境影响异常复杂，这就决定了教师在教书授业的同时，更应把德育摆到重要位置上。作为英语教师，我力图发挥英语教学的德育作用，起到春风化雨、润物无声的道德教育效果。

一、教师发挥榜样作用

处于青少年阶段的中学生由于阅历和经验较少，大都喜好选择自己学习模仿的榜样。儿时的第一榜样往往是父母，在校学习期间的第一榜样往往是老师。老师在学生心目中是道德的标杆、成长的导师。老师的形象就像一面镜子，时刻影响着学生。基于此，教师不仅需要具有很强的业务能力，而且应具有很高的思想境界和良好的道德修养，无论任何场合，出现在学生面前的老师，都应当是热爱祖国、道德高尚、自律严格、爱岗敬业、治学严谨、关爱学生、可爱可敬的形象，时时处处为学生的品德修养发挥良好的榜样示范作用。例如，依靠自己积极进取的精神和渊博的学识，感染激励学生勤奋刻苦地学习；通过自身严格自律、严谨得体的仪表和行为，感染引导学生形成正确严谨的学习和生活习惯；用自己对学生的热情关爱和帮助，感染熏陶学生形成与人为善、乐于助人的道德责任感。

二、课堂渗透德育目标

（一）端正学习态度以养成良好学风

引导学生端正学习态度，养成良好作风，这既是提高英语教学质量的必要条件，也是英语课堂德育渗透的重要任务。

学习英语是艰难的事情，需要熟记大量词汇和语法，理解独特的句法，还要记忆五花八门的习语、俚语和典故，因此，学生必须以高度的学习自觉性和顽强的毅力，付出长期艰苦的努力；学习英语又是相当精细的事情，单词拼写、单词使用、标点符号等都来不得半点马虎，需要具有专心致志、严谨细致的作风；学习英语也是需要独立思考和深入钻研的事情，诸如阅读理解、分析英汉表达差异等等，不开动脑筋深入思考是学不好的。有的学生不懂得学习英语的深远意义，缺乏正确的学习目的，单纯为了应试而学习；有的缺乏严肃认真的态度和严谨细致的习惯，学习粗枝大叶，草率马虎；有的习惯于机械地死记硬背，懒于动脑筋深入研究思考，这些问题如果不及早解决，久而久之形成不良作风，不仅降低英语学习的成绩，还会对其他课程的学习产生消极影响；不仅妨碍当前的学习，而且对其未来的学习和工作乃至一生的发展都会产生负面影响。

（二）吃透教材内容以设置情感目标

语言是人类文明的载体，传承了人类历史文明积淀的精髓，英语教材中也必然蕴含着极其丰富的德育资源，英语教师都应主动发掘和充分利用。现阶段所用的一系列的新编高中英语教材，所涉及话题与题材较为广泛，基本上是以我们的日常生活为基础，与时代发展密切相关，体现了英语教材的“时代感、思想性、知识性和真实性”。教材内容丰富，包括名人传记、环境保护、生态平衡、行为规范、人际关系、音乐体育等方方面面，蕴含了丰富的德育因素。如人教版高中英语教材Book 1 unit 5 Nelson Mandela——a modern hero歌颂了曼德拉为黑人争取民族自由和平等权利而付出的艰辛努力。

（三）设置教学活动以贯彻德育目标

寓德育于英语教学中，教师必须凭借高中教材的内容进行充分、合理的设计，找到在英语教学中灵活巧妙渗透德育内容的最佳方法，做到既向学生传授教材知识，又成功渗透德育内容，把德育渗透贯穿于英语教学始终。

首先，教师可以采用多媒体课件呈现教学内容，用图片、视频、音频等直观手段来组织教学。如人教版高中英语教材Book 2 Unit1 Culture relics，教师可通过图片让学生了解文化遗产的含义、特点、种类、归属，以及如何更好地保护好文化遗产等话题，引导学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化，培养他们的民族自尊心、自信心和自豪感。

其次，多建立合作学习的英语教学模式，培养和提升学生的组织合作能力、团队精神和乐于助人的品质。将学生进行分组，布置任务，分工协作，形成小组合作学习法，引导学生处理好个人目标与集体目标之间的关系，在活跃课堂氛围的同时，全面培养学生的优异品质。

此外，写作训练也是提高课堂思想政治教育效果的有效手段之一。英文写作教学是语言教学的重要组成部分，是英语知识和能力的综合训练，是学生语言表达能力和思想水平的综合体现。从学生作文中可以看出学生世界观、道德情操、理想追求、思想方法，教师应在写作教学中自觉地、有计划地渗透，培养学生正确的世界观、价值观，培养高尚的审美情趣，引导学生奋发向上，充分发挥写作教学的特殊功能。

三、课外扩大德育阵地

课堂教学虽然是学校教育的主渠道，但无论是智育还是德育，仅靠有限时间的课堂教学都是不够的，因此，适当开展一些有意义的课外活动以扩大德育阵地很有必要。可以开展各种课外活动以渗透德育内容。如以“我的理想”、“我的人生观”等话题进行演讲或Free Talk、讲故事、讲笑话，就当前的时事要闻发表自己的观点等，还可以举办英语情景剧比赛、朗读比赛、演讲比赛、英语歌咏比赛、背诵名言警句等活动，引导学生人人参与，个个都有收获，可增强集体荣誉感。教师可以采取当导演或参谋的方式，通过热情地提供支持帮助，为这些活动自觉地注入德育内容，引导同学们在活动中接受思想道德的启迪，从而达到渗透思想政治教育的效果。

综上所述，英语教学与德育渗透相辅相成，在教学中对学生实施德育渗透是英语教师的重要责任。一个优秀的英语教师应该遵循英语学科的特点，积极主动地进行全方位的德育渗透，培养既具有跨文化交际能力、国际视野，又具有中国情怀的青年一代。