初中科学教学中学生问题意识的培养对策探析

俞利兵

（浙江省平湖市全塘中学，浙江 平湖 314200）

不管是爱迪生发明灯泡、牛顿发现万有引力，还是张衡发明地动仪，这其中都有问题意识的参与。而随着课程改革的不断深入，学生的创新能力以及实践能力已经成为课程培养当中的重点项目[1]。因此，教师务必转变教学理念和教学方法，引导学生大胆对课堂内容提出异议，形成发散性思维，实现自身综合素质的不断提高，促进学生长远发展。

一、有效培养学生问题意识的必要性

问题意识不仅是新时代课程改革的需要，更是学生实际发展的需要，只有重视对学生问题意识的培养，才能实现学生长远、健康的发展。

（一）时代发展的需要

目前，我国是世界上制造业最为发达的国家，但是这些制造产品的核心技术一般都是从外国引进的，行业本身的创造性并不强。[2]造成这种现象，究其原因，是来自我国落后的教育机制。学生的问题意识不强，步入社会之后也就很难成为时代需要的新型创新人才。因此，在科学教育的过程，对学生进行引导，使得他们及时表达自己的不解与疑惑，进而在不断的探索和验证中，提高问题解决能力，最终实现创新能力的提升。

（二）课程改革的需要

传统教育模式，学生进行哪些内容的学习，内容的深浅程度以及方式方法都受控于学科教师，学生只是被动地接受知识，思维意识受到了很大的限制。即使学生发现问题或心生疑惑，也没有时间、没有机会及时提出。长此以往，就留下“教师永远是对的”思想禁锢，于是便不会再对教师的讲解内容提出疑惑。这不仅扼杀了学生的学习兴趣，更限制着学生的创新精神。

（三）学生成长的需要

传统教学忽视学生的问题意识，也就遏制了学生的思维发展。心理学研究表明，当人的大脑处于“问题”状态时，他的思维也处于灵活、紧张的状态之中。因此，问题意识的培养，是开发大脑潜能的重要途径。但是很多学生在课堂上好像什么都懂，很少提出疑问。因此，教师应创设情境，让学生敢于提问，乐于提问，这样才能不断培养学生的问题意识，使学生健康、快乐地成长。

二、有效培养学生问题意识的方法

（一）激发学生的兴趣，引导学生有效提问

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，它强调兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，不仅可以有效提高学生参与课堂的意识，还可以让学生发现知识的应用价值，这对于学生求知欲以及思维意识、创新意识的培养相当关键。因此在开展教学活动的过程中，科学教师可以通过引导让学生对科学学科产生兴趣，然后再引导学生进行提问，使得学生在问题意识的作用下敢于提问、乐于提问。

（二）尝试开放式教学，让学生大胆提问

1.实验中的问题意识。新的课程标准下，初中科学也朝着激发学生创造性的方向发展，因此教材当中引进了大量让学生进行观察、实验以及活动的内容，这些内容与开放式教学相呼应，引导学生在不断的讨论、分析中实现思维的扩散。

2.民主中的自觉提问。教师只有为学生营造一种融洽的学习氛围，学生才会大胆提问，从而为问题意识的形成奠定坚实的基础。其次，教师对于学生提出的问题要认真对待，不管是一些比较简单的幼稚问题，还是稍有难度的问题，教师都应该在对其大胆提问、大胆质疑给予充分肯定，让学生获得情感的体验，意识到提问的行为价值，进而便会将提问作为一种习惯，并不断将其发扬广大[4]。

（三）保护学生的主体地位，让学生乐于提问

如今的教学模式仍然以教师的讲解为主，使得学生对于课本具有盲目性以及被动性，这对于学生自身思维、情感以及意识的释放相当不利。因此教师应该改变这种情况，在尊重学生主体地位的前提下，使得学生的问题意识得以培养。这是因为学生只有成为课堂的主人，他们才会不断地发现问题，勇敢地提出问题，进而在师生的帮助下不断解决问题。

三、有效培养学生问题意识的意义

在对于学生进行问题意识培养的过程中，不仅提升了学生的主体意识，而且还能提升学生的创新思维，这对于学生的长远发展具有深远意义。

（一）有利于提升学生的主体意识

现代教学理念认为，主体意识是十分重要的一项内容。相关资料表明，目前阶段的初中生不是没有问题意识，而是他们的问题意识没有得到开发，因此就无法发挥出其应有的价值[5]。学生只有具备了一定的问题意识，他们才能够真正成为课堂的主体，进而便会使学生的综合素质得以不断提升。

（二）有利于培养学生的创新思维

教师首先应该认识到对学生问题意识进行培养的重要性，从而使得学生的学习欲望得到激发，进而让学生形成良好的钻研意识，不断发挥自主学习的能力，实现综合素养的不断提升。

随着教学改革的不断深入，素质教育深入人心。在这样的背景下，初中科学教育中学生的问题意识、思维能力以及创新能力成为教学的重点。这种意识和能力不仅会引导学生发现知识的价值，而且会使得他们在不断提问的基础上，深入挖掘知识，为掌握教学内容奠定坚实的基础。因此初中科学教师要在不断研究学生特点的基础上，为学生制定针对性的培养对策，从课前、课中以及课后等不同的角度出发，对于学生的问题意识进行培养，实现学生综合素质的提升。