美术教学中如何培养小学生的创新能力

王忠梅

（开封市金明区教育文化体育局成人职业教研室，河南 开封 475000）

一、创新能力及创新思维的含义

所谓的创新思维是指思维活动本身不受限于既有规则，从而创造性的选择思考角度，并根据思考结果提出具有创造性的解决方案。就美术教育领域而言，美术创新思维是指在在美术学习、观察和创作过程中所表现出的独特地看问题、创造性地解决问题的思维特征。

而创新能力是指以创新思维为基础，经过知识、经验、想象力和实践检验，而创造出新事物或者新思想的潜在特质。

二、小学美术教育中培养创新能力的重要性

本人觉得，小学的美术教育里，应用“创新型美术教育模式”，指引并开导学生塑造创新的能力有如下的含义：

（一）可以促进个性的形成

教育是每个学生的人格与素质养成的必经之路，所以国家对孩子的教育看的才非常重要。相对于美术教育，那是正确引导学生感知、观赏并开创美的能力的首要任务。相比一些学生来说，那可能仅此一个方法。美术教育的作用数不胜数，它既有指引并开导小学生经过美术教育养成知性的品格；也能用不一样的思维去理解社会万千，同时能在修身养性的时候，改善自己与他人的沟通方式。假如可以做到这一点，学生的思维会得到一些净化，认为社会不仅仅是泥泞还有宽阔的大路。与这不同，美术教育囊括了许多富有特定性质的细分领域。个性的的养成会帮助学生在日常生活里去感知美，那既有助于学生更好地交流，让同学们之间的交际更加顺畅，也可以促使学生们去捕捉美，达到不足则兼济自身的目的。假如人格可以在小学开始得到塑造，意味着多年后的人格定型也起到辅助和推进的作用。

（二）可以指引学生主动学习

创新能力有十分鲜明的特点，因为它是创新者自愿而发的一种能力，它不受约束，不会受到自身以外的因素而改变。与普通的小学美术教育不同的是，美术教育要主力提升学生发现的能力，这样能明显消去学习的惰性，让同学们在上课时发言踊跃。但是假如小学美术教育以“填鸭式”的授课方式去进行教学，那么学生真正可以学到的就只是书本上最基本的美术知识和绘图的本领，这样一来学生不会去深入的研讨美术，并只对美术“美之所在”皮毛理解。不难看出，提高小学生美术教育的教学目的，应该以创新授课方式去传输知识，达到让学生主动求知的目的，让学生有一个积极向上的态度，同时在自身的接纳知识的过程里去感知知识。

（三）可以帮助学生提高想象能力

从过去到如今所有名人都相信想象力是创造的根本，想象力是建立在知识基础之上的，知识始终是有尽头的，但是想象力囊括着世间万物。想象力推进着知识的不断扩充。美术教育包括美术知识的传输和对万物感知的能力，美术教育绝大部分是注视社会日常的行为行动的知识，在这个基础上创造出“始于现实终于新的事物”。本人觉得，小学的美术教育，要推进学生伴随着想象力来学习，也要引导学习拥有想象的能力。

三、小学美术教育中培养学生创新能力的方法

（一）营造故事情节，引发学习兴趣

在小学美术的日常教学过程中，每名教师应该结合孩子的心境，营造出一个符合学生目前成长和虑事能力的课堂氛围，以此引发出学生内心对美术这门课程的兴趣，使学生从主观意识上乐于美术绘做、勤于发散思维，摒弃原来的灌输式教学，实现自主好学，进而改变学生对知识理解的层次，由浅变深。

（二）充实授课，增强想象力

教师传授的知识应该在日常所需和小学生接受能力范围内，于此才可以使学生正真的学到知识。所以，在日常小学美术教学过程当中，教师一定站在孩子的角度仔细思量授课知识后再对孩子进行讲解，充实授课内容，增强学生的发散思维能力。在实践时，在他们充分思考并手足无措时讲解，在讲解时也不应细致的说明，要用计算计投影到黑板上播放相关的视频，让他们在观看的同时，能加深影响，注意力也能高度集中。

（三）合理的评价学生，激励推崇创新

教师应合理的评价学生，小学生自尊心尤为旺盛，适当的鼓励会对他们的成长起到一定的推进作用，利于孩子们以后的成长。所以，教师不能忽视任何一个学生，要对每个学生进行细致合理的评价，提倡他们持续创新。

结束语：小学美术教育是为学生提供美术基础知识、技巧和自由创作意识的重要阶段，它对学生美术素养的养成有十分重要的意义。小学是个人成长的主要时期，而小学美术教育是孩子们在小学阶段接受美学教育的主要方式。依据目前的教学理论，假使希望能够全面的发挥小学美术教学应该发挥的作用，就需要不断的对其进行创新能力的培养。