浅谈语音教学在小学英语课堂上的教学策略

方小燕

（婺源县大鄣山希望小学，江西 上饶 333202）

语音学习是英语学习的基础所在，也是小学英语教育的重点所在，小学英语教师在实际的教学过程中需要引导学生掌握良好的英语发音，从而为其今后的英语学习奠定良好的基础。在新课改教学理念下，小学英语教师需要充分的尊重小学生课堂主体位置，结合小学生实际的学习情况以及学习特点，找到最为有效的语音教学策略，从而达到提高语音教学和小学生英语教学的最终目标。

一、小学英语教学中语音教学存在的问题

（一）语音教学内容缺乏科学合理性

教学内容的科学合理性是一门学科高质量教学的前提条件和基本保障。而语音教学内容缺乏科学合理性是当今小学英语教学课堂中普遍且严重存在的一个问题。很多小学英语教师为了让学生更加快速的记住英语单词不惜采用中文谐音的方式进行教学。例如“thank you ”，有些教师会教学生通过“三克油”进行记忆。这样一种谐音式的教学方式，虽然能够帮助小学生快速的进行单词的记忆，但是其对学生的英语音标和发音的学习都造成了严重的阻碍，给学生后续的英语学习造成了严重的影响[1]。

（二）语音教学目标缺乏准确的定位

由于长期收传统应试教育的影响，在小学英语的实际课堂教学过程中，教师对于学生语音教学的重视程度非常的低下。为了应付考试，教师只要求学生对单词的写法进行正确的掌握，而并不要求学生对单词的读法进行准确的掌握。事实上，单词的读法和写法同样重要，只有准确的掌握了单词的读法才能够准确的对单词进行拼写，才能够有效的提高小学生的英语应用能力。所以，语音教学目标缺乏准确的定位也是一个非常严重的问题。

（三）小学英语教师的语音素质偏低

在我国当前的小学英语教师团队中，大部分的英语教师都是毕业于师范类的英语专业，他们在学生期间的学习中，学习重点都是在写作能力和英语语法能力上，而对于语音的训练相对很少，所以当他们成为教师之后，其语音素养也就偏低。小学生在进行语音学习的过程中，基本都是对教师进行模仿，如此，教师的语音素养偏低就严重影响了小学生的语音学习质量，进而也在一定程度上影响了小学生的英语学习质量。

二、语音教学在小学英语教学课堂上的教学策略

（一）重视语音基础，教好26个字母

26个字母是小学生学习英语的开端，在英语学习中，不管是词汇的学习还是语法的学习都离不开这26个字母，所以，在小学阶段的语音教学中，教师要充分重视26字母的语音教学，让小学生在英语学习的开端就打好学习基础。

例如，在实际的教学过程中，小学英语教师可以采取创意教学的方式来对小学生进行26字母的语音教学。首先通过让学生反复吟唱26字母歌来让学生记住26字母的发音，然后教师再对26字母进行分类和比较，来帮助学生精准的对每一个字母进行发音，例如A、H、J、K等字母可以进行分类在一起进行语音比对教学。通过这样一个教学方式，能够很好的让小学生对语音进行掌握，同时，也在一定程度上能够提高小学生的英语学习兴趣[2]。

（二）利用对媒体，提高小学生英语学习的发音正确性

在现如今很多小学学校的英语教师团队中，教师虽然具有比较专业的英语知识素养，但是其在语音方面的素养就没有那么专业。所以小学英语教师在教学课堂上需要充分的对多媒体进行利用，以弥补自身语音素养的不足，从而不断提高小学生英语学习的发音正确性。教师可以通过使用多媒体播放一些有趣的英语动画片让同学们进行观看和对其中的对话语音进行模仿。这样一种方式能够很好的集中小学生的学习注意力，与此同时，教师在学生进行模仿学习的过程中加以正确的引导，就能够极大的提高小学生的英语发音，以及提高小学生的英语学习兴趣。

（三）结合新教学理念，充分创新教学形式

在新教学改革理念下，学生是教学的主体位置，而教师只不过是学生学习道路上的引路人和组织者，小学英语教师在实际的教学课堂上需要充分的契合这一教学理念对教学形式进行科学合理的创新，从而帮助小学生高效的进行语音学习。

分组合作学习是小学英语课堂教学过程中常用的一种教学手段，但是很多教师在使用该教学手段的过程中都是流于形式，并没有有效的发挥小组合作学习的作用，自然也起不到任何的教学效果。

在小组合作学习过程中，教师首先需要对学生进行科学合理的分组，在分组完成之后再对学生提出相应的问题或者是学习任务，并针对问题和学习任务对每一个学生进行有效的任务分配，从而让每一个学生都没够在小组合作学习过程中能够找到存在感，进而提高其小组合作学习的主观能动性。例如在人教版三年级下册Unit5《Do you like pears？》的学习中，教师可以组织学生分组去进行班级同学的喜好统计，然后分配具体的任务，哪些同学负责交流，哪些同学负责统计，哪些同学负责总结阐述等等。如此，通过这样一个小组合作学习的展开，每一个学生都能够参与到其中去，在积极的合作学习中，学生的语音能力，表达能力都能够得到很好的提高，进而有效的提高英语学习质量[3]。

三、总结

总而言之，语音教学对于小学生的英语教学而言至关重要，在实际的教学过程中，小学英语教师需要结合新教学改革的教学理念，充分突出学生的课堂主体位置，通过有效的教学模式的创新帮助小学高效的进行语音教学，进而实现英语成绩的全面提高，为其今后的学习发展奠定坚实的基础。