中职校园中传统技艺的传承与发展

朱春红

（三门峡市陕州区中等专业学校，河南 三门峡 472000）

没有传承就没有发展，把传统技艺引入校园是十分及时和必要的。学校可以通过丰富的载体，把激发学生的兴趣作为关键，将博大精深的优秀传统文化深深的根植于学生心中，使学生将技艺在创作中发扬光大。

一、以“外引内联”为抓手，培养学生传承传统技艺的兴趣和热情

（一）采取“走出去”的办法，组织学生外出研学

通过前期走访和摸排调查，筛选出了学校周边县市的具有极强地域文化特色的传统技艺，联系了相关人员，取得同意后，带领学生开展研学活动。学生通过实地参观、专业解说、现场指导、动手体验等形式，真正体会了中国传统技艺的神奇魔力及巨大魅力，感悟了中国古代传统艺人的智慧和精神，激发了学生继承学习、创新发展传统技艺的兴趣和决心。

（二）采取“请进来”的办法，举办专题讲座

通过预约，邀请到知名的优秀传统技艺“非遗”传人到学校作报告，通过他们口口相传、代代相授的传奇经历和感人故事，了解传统技艺在绵延传承中的艰辛与珍贵，感受传统艺人在文化传承中的坎坷与坚守。

（三）整合校内资源，形成规模效应

我们向学校提出申请，得到批准后，将美术教师、音乐教师、体育教师及有特长的教师组织到一起，形成颇具规模的导师团队，拟定了传承传统技艺的方向、内容及方法，为我们的课题研究提供了强大的助力。

（四）利用社会资源，形成优势互补

通过学校，与陕州地坑院景区管理处、渑池县千唐志斋及灵宝函谷关景区取得联系，经过协商，将它们作为我校的社会实践基地。

二、以“学生社团”为载体，引导学生学习继承优秀传统技艺

（一）社团活动的组织架构

每个社团配导师1人，设社长1人，干事2—3人（成员由学生自主报名，导师筛选考核确定）。

（二）社团活动的组织

1.活动时间：每周二、四下午自习课定为社团活动日，学生依据自己的爱好特长选择合适自己的社团，按时参加社团活动，遵守社团制度及章程。

2.每一个月在社团内进行一次成果展示，总结评比。

3.每学期期中各社团进行一次校内展示或汇报表演。

4.在重大节日及重要活动中积极展示。2018年社团积极配合学校招生宣传，在陕州区西站、三门峡市湖滨广场，城区各中学展出社团作品及照片，扩大了学校的影响力。

5.参加民间及社会中的相关活动。陕州区甘棠公园为我区戏曲爱好者的集聚地，每天下午开展活动。社团充分利用了这一便利，每一到两周到甘棠公园观摩。除了学习，社团也进行展示，提高水平。

6.进行研学及拓展活动。

7.邀请对社团有帮助的民间艺术工作者和艺术家来校进行小讲座。

8.和兄弟学校社团进行联谊交流学习。经学校与陕州中学、灵宝职专、义马职专等兄弟学校的相关社团取得联系，组织社团间定期交流。尤其是灵宝职专的剪纸社团，陕州中学的篆刻及戏曲社团，义马职专的武术社团给课题组及社团成员留下了深刻的印象，也使他们受益匪浅。

（三）社团活动的校外延展

1.走进家里去寻宝。一把古色古香的老木梳、一只食盒篮、一盏铜灯、一对绣花枕头、一只青花盖罐、一只彩陶花瓶、一条彩带……当每个学生把一件件家里的宝物汇聚在课堂的时候，课堂俨然像一个小小的博物馆。这样的活动，是让他们认识民间艺术一种最直接的途径。

2.走向自然去寻根。旅游资源是一个天然博大的民间美术宝库，引导学生在旅游中带一双发现民间艺术的眼睛，随时用相机收集、记录蕴藏在民间的艺术：那里有画栋雕梁，有石刻砖雕，有古老的纺车，有威武的门神，有蓝印花布染坊，有栩栩如生的戏曲表演……让孩子在旅游中探古寻源，把生活变成我们的大课堂，也是学习民间艺术最有效的方法。

3.走进节日去体验。传统的节日是民族文化的集中体现，也是民间艺术的大荟萃。走进节日，参与民俗活动，亲身去体验民间艺术在这些节日中最具特色的东西，莫过于“过大年”，年画对联，剪纸窗花，舞龙高跷，唱大戏，扭秧歌，做祭祀，活动丰富多彩，简直是民间艺术的“满汉全席”。

4.走近艺人去学习。进入民间艺人的工作室，与老艺人们一起剪纸、做印花，尝试篆刻技艺，亲身体验民间艺术的创作过程。

5.走进网络去拓展。网络是个更广阔更丰富的空间，当学生有了亲身的感受和体验，让他们走进网络去领略更丰富的民间艺术，使学生对民族文化有一个更全面、更深入的了解。

三、以“社会实践”为载体，提高学生掌握传统技艺的效率

（一）学校先后四次组织学生到陕州地坑院、灵宝函谷关、千唐志斋等基地，通过参观学习，学生对富有地域特色的传统技艺剪纸、篆刻、版画、戏曲等有了更深的认识和了解。

（二）通过宣传发动，征集20名志愿者，在节假日期间，到社会实践基地开展志愿者服务活动，担任义务讲解员，为游客解说文化园中传统技艺手工作品的文化内涵、历史价值及制作工艺。

（三）组织学生撰写文字，拍摄照片，印制宣传页，在导师带领下，走上街头，走进社区，积极宣传学校在传统技艺教育方面的实践探索和教育成果，得到了社会和民众的赞誉。

（四）我们精心策划，组织开展了各级机构的技能竞赛及活动，检验了学生的学习成果，调动了学生的学习热情，展示了中职学校在传统技艺教育方面取得的成绩。

四、以“互联网+”为载体，促进中职学校传统技艺教育的创新与发展

（一）定期召开碰头会，研究探讨互联网形势下传统技艺的学习途径，以弥补校内教育资源匮乏、师资力量薄弱的不足，并不断在教学实践中加以改进。

（二）组织学生登录指定网站，收看节目，观看视频。借助网络，学习印证传统技艺的理论知识和操作技巧。

（三）将学生的学习过程拍摄成视频，剪辑制作后，上传到网络，借助视频的传播，引起相关爱好者及专业人士的关注和指导。通过评论区的留言，及时发现自身的错误和不足，并加以改正。

（四）借助网络，视频连线其他中职院校及专家，开展远程教育，解决了带领学生外出学习所面临的组织困难、经费不足等诸多问题，节省了学习时间，开拓了全新的教育平台，获得了更多的学习资源。

中国传统技艺融入中职教学中，进一步加强了学生对传统技艺文化的了解，激发了学生的学习热情，丰富学生的知识视野，积极参与我国优秀文化的传承，培养学生的民族情结，逐步成为我国传统文化的欣赏者和传播者。