小学语文背诵教学的方法研究

赵园

（江西省抚州市南丰县太源乡中心小学，江西 抚州 344503）

引言：背诵教学是小学语文教学的重要内容之一，也是每一个学生必须掌握的基本技能之一。小学生通过背诵优美的段落文章，可以潜移默化的增强自己对汉字阅读的语感能力，不断增强学生的知识储备力，同时，学生们在背诵名言名句的时候，也可以将这些知识运用到自己的口语表达和日常写作当中，全面促进个人语文综合素养的不断提升。但是，从现在的小学语文背诵教学来看，却面临着层层的困难，很多语文老师只重视学生的学习成绩，不合理的作业布置导致学生们对作业热情不断地持续降低，甚至有的同学为了加快赶上作业进度，只能对语文课文进行死记硬背。

一、背诵时强调专心，做到手脑一致

在小学语文的教学过程当中，老师往往把背诵的任务放在课下来完成，以此来加快教学的整体速度。很多老师甚至不知道学生是运用怎样的办法来进行背诵和记忆的，避重就轻的教学模式，在长期的语文学习当中是不可取用的。有的学生在语文背诵时出现效率低下的原因，关键在于对语文知识背诵不够专心，常常因为三心二意而不能跟上其他同学的背诵速度，针对这些问题，教师应该向学生们传递背诵的重要程度，运用大脑思考和手的抄写，真正的做到头脑一致，一心一意的进行背诵训练。

例如，学生们在背诵《少年闰土》课文当中一些精彩的语句时候，会发现在鲁迅的笔下，运用大量的神态描写和语言描写来不断地丰富人物的性格特征，这种描写方式对于学生进行记忆具有一定的难度系数。这个时候，老师就可以建议学生们边背诵遍抄写，将文中描写人物外貌形象的词语和语言性的文字提炼出来，按照自己的组合顺序进行记忆，运用抄写在头脑中对闰土这一人物形象进行灵活的呈现，达到学生们可以理解的效果。实践证明，有时候抄写一遍抵得过读书十遍，学生们在抄写的过程中，由于读书的速度放慢，很容易给大脑形成更多的剩余空间，来对课文内容进行反复的理解和记忆，真正的提高了学生的课堂背诵效率。

二、抓住背诵重点，提高背诵效率

在一篇课文当中，不可能全部的文字都是重点内容，老师要积极地为学生们进行减负增效，抓住文章的重点内容，让孩子进行反复记忆。在一篇文言文当中，就需要学生们能够对全篇内容进行记忆和背诵，因为文言文当中有很多词句具有古今中义，需要老师先对一些词语进行解释，并对整篇文言文进行翻译，让学生们在理解的基础上加强背诵和记忆。只有抓住课文的重点内容，在辅助一定的背诵技巧，才能够不断的加快学生的背诵速度。

例如，在《翠鸟》这一课的学习当中，老师应该让学生们仔细的进行阅读，对整篇文章的段落进行层层分析，就会发现，背诵段落的主要内容是描写翠鸟的外貌特征的，然后，老师再让学生们在白纸上根据文章对外貌特征的描写顺序，自己画出一个翠鸟的形象，从翠鸟的爪子开始，再到眼睛，最后是嘴巴，这样学生们在画画中就会逐渐地形成记忆，以此就可以大幅度的帮助学生降低背诵难度。更多的学生在提示词的帮助之下，可以缩短背诵的时间，且可以在较长的时间内提高自己的记忆能力，对翠鸟的外貌特征有更加深刻的理解。对动物这一描写手法，老师也可以将其运用到日常写作当中，锻炼学生的语言表达能力的塑形。

三、开展小组合作学习模式，活跃背诵氛围

良好的合作学习模式可以帮助学生们树立起集体意识，学生们在合作竞争当中可以发现别人在背诵课文所运用的技巧和方法，只有虚心的向别人进行讨教和学习，才能够不断地完善自己的学习方法。没有人天生就是聪明绝顶的，不付出努力和心血，最终都将一事无成。老师可以通过创设教学情景的方式，向学生们展示丰富多彩的教育资源，给孩子们营造轻松愉快的学习氛围，让他们在学习当中感受更多的背诵快乐。

例如，老师在让学生们背诵《威尼斯的小艇》文章第二段的时候，让学生们在小组内进行背诵内容的互相检查，就可以将课堂的学习气氛达到高潮。每一个同学为了能够展现更为流畅的背诵语句，就会反复的去琢磨文章中的一字一句，在背诵当中感受威尼斯小镇的游艇画面，主动地提高学习意识。与此同时，学生在其他同伴的带动下，会在学习当中形成你追我赶的学习氛围，为学生们创造更多的背诵经验，让他们在竞争中形成更加良好的学习意识，充分的发挥学生学习主体的地位作用。

四、结束语

综合上述，良好的背诵技巧，可以帮助学生们加快对课文的记忆和叙述。虽然在课堂上留给老师进行讲解的时间很短，但是老师一定要利用一切琐碎的时间，帮助学生们锻炼自己的背诵技巧，形成更加长久的记忆能力。