浅析班主任与任课老师之间的关系

代淑芬

（宁夏中卫市海原县七营镇中心小学，宁夏 中卫 755221）

一、与任课老师建立良好关系的重要性

班主任是课堂工作的建设者、组织者和管理者。没有务实有序的管理工作，就没有良好的班级班风建设，学科教学的开展也会步履维艰；但是，如果只靠班主任“孤军奋战”来维持整个班级的管理，也很难收到良好的效果，甚至有的时候会因为教育方法单一而导致学生的反感。很多时候，在管理过程中，任课老师的的作用也是不容忽视的。任课老师在传授知识的同时，也在培养学生的品德，也在为班级的建设努力。忽略各任课老师在班级管理中所起的作用，不仅会使班主任与任课老师感情生疏，在教学和管理上不能达成共识，也会使班主任不能全面地了解学生和合理地评价学生。一个班级的兴衰取决于全体教师的团结与合作，班主任与任课老师应协调好关系，充分发挥任课老师的主观能动性，激发任课老师的激情，在管理方法和教书育人的目标上达成共识，做到彼此心心相印，心灵相通，这样才能心情愉快地投人工作，管理和教学才能相辅相成、事半功倍。那么班集体才会成为优秀的班集体。

二、班主任与任课老师建立良好关系的前提

能力是顺利完成某种活动所必须具备的前提。班主任先是一个任课老师，应具备优秀任课老师的基本条件，把握娴熟的执教能力，受学生欢迎，这样，老师们与这样的班主任合作，才会轻松愉快、有成就感。熟练、优秀的辅导能力是班主任搞好教学、树立威信、扩大影响力、增强凝聚力的重要条件。正所谓“亲其师，信其道”，学生们通过尊重教师，才能增加了他们对教师的支持。这样，我们就可以在教育活动中与学生交流，得到学生的信任和喜爱。其次，作为一个班主任，应当具有较强的责任心和组织管理能力是一个班主任所应具备的必要条件。全面的组织管理能力是班主任能力素质的核心。班主任毕竟是班级负担着班级管理和组织，班级班风建设的好坏直接决定于班主任的责任心和管理水平。只有具有较强责任心和管理能力的班主任才能形成良好的班风和学习气氛。学生可以学习得很好发展，班主任才可以获得学生的尊重，教师的才情才能得到充分施展，教师的课才上得轻松、上出味道来。最后，班主任要有好的个人修养。仅有“才”不够，还要有好的“德”。这既是师德对班主任的要求，同时也是班主任受任课老师欢迎的一个重要条件，即使前面两个方面做得好，这个方面却不称职，都会极大地损害班主任的形象，进而失去对学生和任课老师的向心力。如有的班主任自以为能干而不把任课老师放在眼里，特别是看不起那些能力稍欠缺的任课老师；有的班主任心胸狭窄，目光短浅；有的班主任喜欢评头论足，搬弄是非等。所以说，只有德才兼备的班主任，老师们才乐意与这样的班主任合作，带着轻松愉快的心情工作，对未来充满希望。

三、班主任如何优化与任课老师之间的关系

第一，班主任应该关心和帮助老师。这是两者之间建立和保持良好关系一种重要途径。只要我们善于把握，在工作中还有很多互利互助的机会。例如，教师因故不能及时上课。需要和班主任协调调课，班主任必须尽量提供方便；考试结束后，科任老师阅卷任务繁重，班主任可以在适当的时候帮忙，班主任会很感激的。在生活中，他帮助班级教师解决一些实际问题，如在班级教师遇到困难时伸出援助之手，当班级教师的住院老师探望生病的老师，并组织学生为教师节和元旦制作卡片。写他的话让他们很难培训他们的老师等等。工作中的支持帮助和生活中的关心和关心会使老师感到温暖。

第二，班主任要与任课老师多接触，多交往。任课老师是自己的同事，更可以成为自己的朋友。班主任经常和科任老师积极主动的一起参加一些活动、谈心，这样可以增进相互了解，加深感情；如果班级召开班会、家长座谈会、春游、野餐、聚会等活动，应积极邀请科任老师参加。这将使科任教师进一步体会到被欣赏和尊重，这样也能极大地增进相互的感情，促进教学和学习。经常和老师们一起谈论课堂情况，往往反映出了班主任对各老师的尊重和信任，也能使老师们畅所欲言，使班主任对班级情况的了解更加及时和全面，管理和教育学生更具针对性。课堂教师应积极采纳课堂教师对课堂建设提出的相关建议，经常提出更多的意见和建议，以促进课堂建设。每月举行一次班级教师会议，及时交换学生条件，共同工作。

第三，班主任应与教师的家庭建立良好的关系。课堂教师不仅要与教师建立良好的关系，还要精心照顾，使之稳定、长久，还要注意并加强与教师家庭成员建立良好的关系。如果你见到老师的父母和丈夫，你应该积极热情地向他们打招呼。有时去逗逗他们他们年幼的孩子，多关心他们孩子的学习和生活。如果你有某一些特长，如计算机、弹奏、钢琴、英语等，你可以经常给他们的孩子给予指导。平时多到他们家走走。这些看似普通的事物都可以赢得教师的好感，这与教师的形成和巩固有着不可忽视的良好关系。作为班主任，我们应该注意它，研究它，好好利用它。

第四，班主任做好服务和协调工作。班主任要具有服务精神，服务学生，服务各科任教师，这是班级建设的需要。班主任做好学生的服务工作，让学生有一个良好的学习和生活环境；班主任做好科任教师的服务工作，教师的工作就可以较好的得到开展。