中职英语教学方法探讨

陈星

（云阳职业教育中心，重庆 云阳 404500）

对于中职学生来说，英语课程的学习也是对学生必不可少的一个要求。在中职院校中，我们作为英语教师，应该对英语教学引起高度的重视，提高英语教学的水平。本文中就将结合实际的英语教学情况，以及笔者自己的教学经验，谈谈看法。希望可以帮助改善目前的英语教学情况，提高教师的教学水平和学生的学信能力，为中职英语教学做出一些贡献。

一、目前中职英语的教学情况分析

目前中职英语的教学情况，从教师教学的方面看来，大致可以分为以下两种情况。

（一）教学模式僵化，学生缺乏学习兴趣

通过教师对于学生的观察发现，学生英语基础差以及学习成绩低的原因，是由于在英语的学习过程中，没有足够的热情和积极性。首先是因为学生的学习兴趣不高，对于英语的学习不感兴趣；其次，教师的上课教学模式，都在注重形式上的教学，而忽略了真正实质意义上的教学，没有真正地完成教学任务。很多教师都是仅仅按照传统的教学方法，采取“填鸭”式的教学方式，让学生被动地接受知识。这样的教学方式，非常不利于调动学生的积极性，很难使学生主动的参与到课堂中来，导致学生的英语学习一直没有进步，学习水平没有得到提高，教学效果很差。

（二）学生水平参差不齐，教学进度不统一

我们的教师在教学过程中具有足够的教学热情，在教学中也不是按照“填鸭”式的教学方法。但是由于中职学生的学习水平和学习能力相对偏低，因此教师在对学生进行教学时，显得有些力不从心。对于这样的情况，教师就算很认真、很努力的教学，可能也不会取得特别大的进步。因为学生们的学习水平参差不齐，学习能力方面的差异也很大，所以教师教学可能不能满足所有学生的实际情况。因为如果教师讲的快，对于学习时能力较低的学生来说，就会听不懂；但是如果教师讲的太慢，那对于学习能力偏高的学生来说，又会耽误进程，导致没有学到有效的东西。

二、中职英语教学方法分析

随着经济的不断全球化，英语这门语言学科在我们生活中的运用越来越广泛，所以对于每一个人来说，学好英语都有十分重要的意义。即使是对于中职学校这样的职业学校，他们一样需要学好英语，为以后工作，进入社会打下基础。因此，英语的教学也得到了教育者的更多关注，但是英语的教学，必须要与实际情况相结合，不断地去摸索、去探讨，方可找到高效的教学方法。下面笔者将根据英语教学的实际情况，结合学生的特点，提出几点提高中职英语教学效率的建议和方法。

（一）增强生生之间，师生之间的互动，提高学生的热情以及参与度

首先，在教学工作的开展中，一定要注意互动这一环节，因为增强学生与学生之间，教师与学生之间的互动，可以有效地提高学生的热情，以及学习参与度。这就是说，我们需要改变传统的“填鸭”式教学，而采用“互动”性教学。教师与学生之间的互动方式很多，但是要注意一点，那就是我们教师一定要充分认识到学生的主体地位，因为只有这样，教师和学生之间才可能真正地进行互动。互动的方式可以采取小组讨论式，这种互动方式非常之好，教师给学生布置一定的探讨任务，让学生在一起讨论，这样既增加了师生之间的互动，更增加了学生与学生之间的交流互动。

其次，教学过程总还能够，尤其是课堂上我们还可以采取提问式的互动，教师提问，让同学起来回答问题。这种方式在一开始时可以让教师自己随机抽取学生回答，但是发展到后面，一定会变成学生自己主动举手回答，这就表示取得了好的互动效果。提问式的互动方式，其实可以采取角色互换，不单是教师提问，学生回答；也可以让学生提问，教师回答。这样可以更好地促进师生之间的互动，提高学生的学习热情以及参与度。

（二）运用情景模拟教学，活跃课堂氛围，努力提高学生学习能力

在中职英语的教学中，我们还可以运用情景模拟教学，以此来活跃课堂氛围，提高学生的学习能力。情景模拟教学，其实就是指模拟生活中的一些情景，然后让学生参与到其中来，以此达到活跃课堂氛围的目的。这种方法主要针对的就是口语的教学，因为模拟的生活情景，大部分就是我们可能会遇到的生活中的一些交流沟通。因为英语的学习，就是为了可以运用英语这门语言来进行沟通交流，让学生掌握一门语言。所以就可以运用情景模拟的方式，将生活中的许多场景代入到课堂中来，让学生真正地参与到其中来扮演角色，活跃课堂氛围。这样的方式，可以营造一种非常积极活跃的课堂气氛，并且通过模拟，不断运用英语，最终达到提高学生学习能力的效果。

（三）采用竞争激励机制，促进学生共同进步

对于中职学生来说，他们的自尊心往往更强，所以我们教师在教学中，可以对这种自尊心进行运用，通过竞赛的方式，促进学生共同进步。在进行冲刺英语的教学时，我们可以将学生分为不同的小组，或者让学生自由组合，然后制定一些英语答题或者口语有关的小游戏，让学生分组参加，并且设定一定的奖惩机制，以此来促进学生的共同进步。对于中职学生来说，他们会非常喜欢这种方式，因为通过竞赛的方式，可以激发中职学生们那种不服输的精神，从而促进他们去学习英语，以便展示出自己的能力。此外，学生的好胜心还会促使他们进行“攀比”，看到别的小组胜出，他们心里会不甘心，从而向对方小组学习，这样又会取得进步。所以说，通过竞赛的形式，可以促进学生主动地学习，而且更能促进学生之间相互学习，共同进步，从而给学生形成了更好的学习英语的条件。

当前，在教学过程中我们还要保证，学生之间的竞争保持在良性的竞争状态，建立健康的、科学的竞争机制，进而形成良好的班级竞争氛围。如对于获胜的小组，教师一定要给予一定的奖励，让他们有自己的成就感。对于失败的小组，教师也必须进行一定的安慰，让他们不气馁且在吸取失败经验的基础上做到奋发图强，争取下次取得胜利。

三、结束语

中职学生都有着他们自己的特点，不同于普通高中的学生，中职学生在学习方面相对处于劣势。因此，在教学中，我们教师一定要多花心思，认真对待。所以，在实际的中职英语教学中，我们要对学生的基本素质和综合能力进行认真的分析，再结合目前的中职英语教学现状，制定适合目前中职学生，能够提高教学效果的教学方法。当然，本文仅仅从几个方面入手，谈了自己的看法，还有很多不足之处，有待其他学者共同探讨。