初探打造初一快乐教学策略

晏妮

（云南省昭通市昭阳区第三中学，云南 昭通 657000）

近些年来，随着我国教育改革的不断深入，在英语教学中实施“愉快教育”法，激发学生的兴趣，全面综合提高学生的英语水平，就显得尤为重要。如何寓“愉快教育”于英语教学之中？我认为要抓住如下几点。

一、认真备好第一课

良好的开端是成功的一半。心理学中的“首轮效应”告诉我们，对一个人和事物的第一印象非常重要，会影响到对人或事物的本质认识。学生虽然在小学三年级已经开始学习英语，但对于刚上初中的学生来说，校园是个新环境，教师是陌生的面孔，对初中教师的英语教学有种期待感，充满好奇感。因此，初中教师要抓住学生的这一心理活动，认真备好第一课，精神饱满地上好开学第一课，要服饰得体，教态大方自然，和蔼可亲，语言优美风趣，抑扬顿挫，肢体语言也要恰到好处。教学组织活动要创新，给学生以耳目一新的感觉，给学生留下美好的印象，达到“亲其师，信其道”的效果，这就为今后学习英语打下了良好的基础。为了给学生留下深刻的印象，第一节课可以从英语的自我认识开始。由教师开始用英语的简单介绍下自己，然后请同学翻译成中文。用此方法全班每个同学都用英文来进行自我介绍，由于英文水平参差不齐所以在介绍过程中难免会引出许多笑话，初中的第一节英语课就在欢声笑语中开始了。

二、设计教学两点，激发学生兴趣

教育家曾经说过：“兴趣是最好的老师。”我们在教学中要让学生保持浓厚的兴趣，就必须精心设计课堂结构，围绕课程内容的重点、难点设计教学过程和高潮。如果一节课是“满堂灌”或者平铺直叙，突出不了教学重点，学生就会感到无趣，没有学习的激情。教师在组织学生分组讨论、自己学习的过程中，应就重点、难点问题进行点拨性的讲解、提问、设问，达到“画龙点睛”的效果，有利于发展学生的思维能力。如Lesson58课文叙述的时间问答，围绕这一知识点可以创造这一情景：教师事先准备好表的模型，完成示范后叫两名学生到前面进行表演，有这样一段对话：“A：What’sthetime，please？B：It’sfiveo’clock.A：Thankyou.”“A：What’sthetime，please？B：Idon’tknow.”当扮演B学生忘记如何接下去时，教师提示：你不知道或没戴表时可以换种方式回答，下面学生也活跃起来说：“Idon’tknow.”“Idon’thaveawatch.”B学生受到启示后，很快完成了对话。接着教师又让另外一组学生进行表演。没有表演的学生也跃跃欲试，整个课堂气氛更趋活跃。而这一高潮中，教师轻松地完成了教学任务，达到了预定的教学效果。

三、大力开展丰富多彩的英语语言活动

在英语课堂教学中或者教学之外，大力开展丰富多彩的语言活动，有助于开发学生的智力，开阔他们的眼界，激发学习兴趣，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力。新教材给我们提供了多种活动方式，如做“Bingo”游戏、“信息沟”（informationGap）活动、讨论全家合影、讨论两张相似画等。这些活动很有趣，可以在课内或课外进行。还可以进行全班口语竞赛，以鼓励学生养成爱开口讲英语的良好习惯，一旦习惯形成，有了成功感，他们在课内或课外，甚至回到家里也会跟家长讲上一两句英语。尽可能的开展合作讨论形式的活动，要求学生在与同学交流的都用英语，通过讨论活动不但可以提高学生口语表达能力，还能彼此之间的沟通交流能力。

四、建立融洽的师生关系

初中英语教学和其他教学一样，建立良好的师生关系是取得良好教学效果的基础。第一，教师要给学生展现一个良好的自我形象，让学生感到教师就是知识的化身，文明的使者，学生的榜样；第二，教师要做到表里如一，言行一致，诚实守信，特别是和社会上的不良风气格格不入，不能和社会没有素质的人员交往过密；第三，在备课之前要了解全体学生，备课时不但要备教材、备教法，还要备学生，区别对待不同发展层次的学生，让所有的学生在课堂上都有收获，全面发展；第四，在教育教学中，要多为学生考虑，不体罚和变相体罚学生，做学生的知心朋友，和学生一起参加各类课外活动，处处爱护学生，公平对待每一位学生；第五，批阅作业时，要多写鼓励学生的评语，和学生在作业中进行书面交流，开启学生的心灵，建立融洽的师生关系，特别是对学习差的学生，不讽刺，不挖苦，而要寻找其作业中的进步点，加以放大和表扬。

五、多鼓励，少纠正，重开口

“语言是练会的，不是教会的。”我们现在的英语教育主要是“哑巴英语”，只会考试答题，不会口头交流，因此，教师在教学中要引导学生多说，创造英语交流的环境，多进行口语训练，这样给学生营造一种敢于开口的氛围，让学生在愉快中学习，没有压力，随着时间的推移，学生自然而然地敢于开口了。面对不好意思开口或不愿意开口的学生，教师可以用英文歌曲来引导。先《Two Tigers》、《Twinkle Twinkle Little Star》这些简单的英文儿歌开始，教师把歌词显示到大屏幕上，随着熟悉的音乐响起，学生们会不由自主的跟着唱起来。然后慢慢逐渐引导他们跟唱一些有点难度的歌曲例如《Big Big World 》、《Let it Go》，由学生们对音乐的兴趣激发他们张开嘴。课后教师还可以给学生推荐一些英语版本的电影，例如《The Pursuit of Happyness》、《Forrest Gump》等等，让学生无论在课堂上还是回到家中，都能有一个英语语言环境，接受英语全方位的熏陶。

六、小结

快乐教育其实对教师本身的要求会很高，除了精通专业知识以外，还要有很高是自我素养。一个发自内心快乐的人才能感染身边的人一起快乐。对学生要有足够的耐心和爱心，随时了解学生动向，及时根据学生的个体差异来调节教学方式。通过各种手段为学生营造一个快乐的学习氛围，让学生能在快乐的氛围里面愉快的学习。在快乐中不知不觉的提高英语方面的综合素养。