快乐理念下的小学体育教学漫谈

高明江

（河北省张家口市张北县新盛小学，河北 张家口 076450）

一、游戏教学的有效融入

快乐教学中最直观的方式就是将游戏引入体育课堂，这也是深受学生们喜爱的一种教学方式。教师要结合不同年龄段以及不同的教学目标来选择一些好的课堂教学游戏。游戏的过程中要能够让更多学生有参与的机会，并且游戏的内容要能够促进学生体能与意志品质的锻炼。符合这些要求的游戏才更值得被引入到小学体育课堂中，并且能够真正实现对实际教学过程的良好推动。在游戏展开的过程中教师则要做好游戏过程的有效组织与引导，要能够让学生在规范有序的背景下来展开游戏。这样才能够发挥游戏的积极教学效果，并且让学生充分感受到体育课程的教学乐趣。

例如：在学习小学体育篮球中的“投篮”这一内容时，教师如果以游戏导入新课学习，通常都会取得很好的教学效果。课前，教师准备好游戏所需要的竹筐。在课堂教学中，教师将学生分为若干小组（以竹筐个数来定小组），每一个小组拿到固定的篮球数量，依次投篮（以投进竹筐为准），一轮完后，哪一个小组投进竹筐篮球数量最多，哪一个小组为胜出组。这个游戏过程能够极大地激发学生的参与热情，并且可以让学生初步感受即将展开的教学内容。这便是知识教学的良好铺垫，不仅为后续的投篮技能的教学提供了良好基础，学生们也在游戏过程中感受到了体育课程的学习乐趣，这才是真正高效的教学过程所在。

二、激发学生的教学参与热情

快乐理念引导下的体育教学中教师还要善于激发学生的教学参与热情，这也是很重要的一个教学要点。学生只有积极参与到课堂教学中来，才会随着教师的节奏与步伐感受各种教学内容，对于很多知识要点的体验才会更深。因此，教师要善于通过各种有效的教学模式来激发学生的教学参与热情，这一点在实际教学中非常重要。教师可以给知识技能的教学创设相应的情境，让学生在具体的情境的依托下来感受相应的体育项目或者是训练内容。在教学情境的支撑下通常能够极大地激发学生的教学参与热情，很多内容的理解障碍也会随之降低，这才是对实际教学过程的有效促进。

在学习小学体育“快速跑”这一内容时，为了让学生“跑出快乐，跑出健康”，教师便可以将情景与训练有机融合，这将会极大地激发学生的训练热情，并且能够取得很好的教学效果。在情景训练开始前，教师已经渗透了基本的快速跑知识和要领。情景内容：八路军正遭受敌军包围，现在你手上有一份重要的突围路线图，你需要以最快的速度将突围路线图送到八路军手上，以帮助他们成功突围，脱险。教师拿出准备好的“突围路线图”，分发给各组学生，让学生模拟“送图员”，利用所学的快速跑知识，快速向前冲。在这个教学情境的依托下学生们的参与热情立刻得到显著提升，大家都充分融入到那种情境中，并且非常积极地进行“送图”。这才是高效的教学过程，在这种趣味化的教学背景下才能够更好的让学生感受到体育课程的学习乐趣。

三、灵活地采用奖惩机制

快乐理念指导下的小学体育教学教师同样要灵活地采用奖惩机制，这也是对实际教学过程的一种有效推动。教师要善于激发学生参与教学过程，并且要让学生们充分融入到实际的活动过程中。对于学生好的运动表现要及时给予鼓励与认可，并且可以给予一些好的奖励。这对学生是极大的激励，不仅能够帮助学生构建自信心，这也会让学生更加喜爱体育课程。在这样的基础上学生们才会更积极地参与教学过程，大家也会更容易感受到体育课程的学习乐趣。

例如：在学习小学体育“4×100米接力赛”这一内容时，教师在课堂准备结束后，可以设计竞赛活动，激发学生运用所学习的接力知识，参与比赛，促进学生运动能力的提升。“4×100米接力赛”是一项需要团体合作、融入技术的体育活动，为了强化学生对接力赛的认识，教师可以设计一些竞赛活动，并设计一定的激励方法，刺激学生以积极的心态参加比赛。这不仅会带给学生一定的动力，也会让学生在接力的过程中更加尽力，在这样的基础上才会更好地引导学生感受这些运动的内涵。灵活的采用奖惩机制对小学体育课程的教学而言会是一种非常积极的促进，并且能够让学生更好地感受到体育运动的魅力。

在快乐理念指导下的小学体育教学往往能够更有效地促进学生各方面能力的发展与提升。快乐教学中最直观的方式就是将游戏引入体育课堂，这也是深受学生们喜爱的一种教学方式。在快乐理念引导下的体育教学中，教师还要善于激发学生的教学参与热情，这也是很重要的一个教学要点。教师同样要灵活地采用奖惩机制，在这样的基础上学生们才会更积极地参与教学，大家也会更容易感受到体育课程的学习乐趣。