谈怎样培养职业高中生学美术的兴趣

刘蕊

（河北省吴桥县职业技术教育中心，河北 吴桥 061800）

我作为职业高中的美术老师，认为培养学生学习美术的兴趣是至关重要的。一年级工艺美术班的学生刚踏入学校，没有美术知识基础，一切从零开始。面对这种情况，采用什么方式、方法才能调动学生学习美术的兴趣？使他们学有动力，画有目标。下面浅谈我的几点做法：

一、让学生认识美术，懂得艺术创作的价值

带领学生进入精彩的艺术世界，要靠耳熏目染。教师要充分利用理论常识、写生习作、招贴、标志、封面、工艺、平面、立体、色彩构成设计等课中的具有新颖的创意的范画介绍给学生，包括作者对社会的认识与评价，帮助学生了解作者在创作中的思维发展。特别是要结合学生的生活范圍里的设计创作范例，让学生通过欣赏，激发学生创作思维的“火花”与“灵感”和创作实践的强烈欲望，这样能有效地让学生认识美术，懂得艺术创作的价值。

二、培养学生寻找生活当中艺术创作的美好，体验艺术来源生活

我经常跟学生说的一句话是：生活不是缺少美，只是缺少发现。大自然赋予了人类的一切，也激发了人类的灵感和创造激情，人们从自然界中得到许多启示，自然界的任何事通过联想能变幻想象出很多东西，生活中也会有很多使人难以忘怀的事情。因此，美术教学中培养学生的兴趣要到生活中多层次、多角度地诱发展开。作为老师，就要善于诱发学生去体验生活、认识生活、描绘生活，指导捕捉生活中最有表现力的一瞬间，让学生去挖掘自身十分丰富的情感，让学生关心身边的人和事，并从身边的事物中寻找美、发现美、创造美。在老师的引导下，学生的思路开拓了，创造想象和再造想象就涌现了，教学中的审美心理效应，导出学生的形象思维形成判断力，发展成创造表现力，并且在设计中，学生把平日学到的知识与技能应用到创作中，除了提高创造力更是提高了学生对美术的兴趣。

三、营造艺术氛围，调动积极性和主动性

从心理学角度讲，每个学生都有创造的才能和潜质，而要使每个学生都能淋漓尽致地发挥出来，就必须给潜在的创造力提供表现的机会和条件。否则，学生创造力的培养就成为空话。因此，教师要积极营造学校美术创造活动的良好氛围和美术创造实践锻炼的机会、表现的机会、充分发挥和利用美术教学活动中的一切能够调动学生大脑积累和想象的设计例题与媒体，激发、指导学生对所学知识、技能的运用，要求学生积极思维、大胆创新，让学生在主题创作、设计、欣赏习作以及组织辅导学生参加各种各类美术大赛活动等的创造性实践活动中，充分展示每个学生自身的创造才能，引导学生通过自己的创作来体现对人类共同关心问题的认识、理解与责任感。对于学生的所有创造性作品或创造过程中萌发出的创意，教师都要及时给予肯定、鼓励，在学生创造素质的体现与发展上，因人而异地设立分层次评价标准，更好激励学生人人参与和敢于实践创造。

四、创设新课的导入艺术，寓教于乐

新课的导入既是科学，又是艺术。在职业高中上课，学生最受不了的便是沉闷的，一成不变的内容，因此，教师必须根据教材的内容，设计一些内容与新课相结合有趣形式和方式，如音乐导入法、故事导入法等激发学生的兴趣。例如上《平面构成——近似构成》，上课时，我就让学生拿出练习本，画上6个以上一样的圆形，再让他们在圆内画上不一样的卡通人物表情。学生都非常喜欢画漫画，都积极想出不一样的来，有的更是画了十几个。这样他们已经提前将近似构成表现出来了，再接下来讲清楚一些定义及设计中的注意点。学生对知识点的掌握更容易。

而怎样寓教于乐？艺术创作并不是因为它精益求精或豪放潇洒而富有魅力，而是精神中的情感经过感觉对视觉形象的把握，从而产生神秘的激情。学生随着年龄的增长，原来艺术创作能力稍差的对艺术的兴趣减弱，就连那些成绩较好的也兴趣不高。要保持学生学习艺术创作的热情和兴趣，我认为在完成美术作业过程中不一定循规蹈矩，不一定像应考那样独立完成，而让学生互相参考，互相学习;不应该只有“教师讲学生练”的单调模式，应创造一些轻松愉快的音乐，引入一些故事或游戏。例如教《平面构成—特异构成》，我就先跟学生说要玩个叫“找不同”的游戏，在班中找出9位留长头发的女同学跟一位身材高挑的男同学一起上到讲台上，让下面的学生一起来“找不同”。坐在座位上的同学们非常踊跃地指出了上面10位同学有什么不同，有的说：只有一个男的;有的说：他们的头发长短不同;有的说：高度不同;有的说：有一个戴眼镜，其他都没 戴;例如教《基础图案变形》，我在课堂当中设置了一个练习小比赛，根据老师给出的四叶草的图案创作图案的变形，分四组同学来比赛，看看哪一组的学生能变得更多。课堂上四组同学不需要老师叫起来上黑板画，都自主争先恐后地上黑板画出各种各样的变形图案……通过这样的小游戏，让学生活跃起来，当然课堂效果也相当好。

总之，培养学生学习美术的兴趣，就必须经常研究学生的心理，很好地把握心理学的原理，并采取生动有趣以及形式多样的教学方法。既守常，又知变，教学上就能够不断地提高和创新。俗语说，教无定法。我们只要不断地探索和创新，美术教学必能迈入新的境界，学生的学习兴趣也定能激活。