论小学英语故事教学与多媒体技术的融合

王贺

（河北省保定市清苑区臧村镇詹庄小学，河北 保定 071199）

现今社会是信息社会，需要科学技术的支持。要让科学的理念融入教学中来，刻不容缓。小学英语教育是一项启蒙的第二语言，对小学生的影响很大，英语作为中国的第二门语言，在全世界的通用性，即可知英语教育的重要性。小学生的注意力与自制力远不及成人，英语又是一门不熟悉的语言，所以在小学英语中运用故事教学和多媒体体技术结合，是极其重要的。

一、传统英语教学的弊端

以往我们的英语教学都是在初中，后来社会发展了，在21世纪，很多学校就在小学三年级开展了英语教学，甚至有的在一年级就已经开展了学习。以前的国人的英语水平都是不怎么样的。

以前的英语书本里，全是黑白的字体与简单的线勾勒出来的画，给人一种排斥的感觉。小学生看到了就不会去注意它，更不用说学习了。老师在黑板上，虽然的语言的有力，但是仍然不能穿透学生们的耳朵，让知识进入他们的脑海。黑板上的白色粉笔字，很多看了密密麻麻的英语句子，知识点太过于密集，就很头疼。所以那个时候，只有一些能坐得住的，喜欢这种教学，并且有毅力的学生才能学好。早在九四年到零六年的时候，李阳疯狂英语面向了全国人，给大家带来了一个新的学习方法。一个多次考试英语不及格的人，靠着自己的努力背，说，不断地重复，取得了英语教育上的成功，但是这对于小学的英语教育并不合适，小学生的自觉性，小学生的自主学习能力都是达不到要求的，所以李阳的这种学习方法也是传统的。不否认，有靠着传统的小学英语教育，后来成绩斐然的，但是，那仅仅局限于应试教育。现如今的社会，不仅仅是要只会应试教育的人才，教育从娃娃抓起，这就是传统教育在小学教育的失败。只会做题，不会变通，不会联想，失去了小学生应该有的想象力，老师黑板书本讲课局限了学生们的理解，并且一开始就给了小学生以重大的负担，不能开心地学习，又能有什么用呢？

二、现代的英语教学

因为科技的发展，很多课程从书本，走到了投影仪，再到现在多样式多媒体教学。现代的小学英语教学，不仅仅有广播的英语听力训练，还有英语电影视频的熏陶，不再是干巴巴的老师读，学生念了。多媒体给小学英语教育带来了的，不仅仅只是学生们的成绩，还有减去了老师较大的负担，老师不用一直在黑板上写写画画，一个ppt，一个生动的视频，都可以诠释课程的内容，这让一切都变得简单易懂了。

（一）现代的故事教学

干巴巴的语法，发音的重复训练，会让人感到疲劳，不仅仅是成人，小学生也是的。小学生对世界的未知感到好奇，所以一味地重复训练，会让他们感到乏味，以及出现不想学的念头。在教学中加入了故事，教学就变得有趣生动了，所有人都不会排斥故事，特别是小学生，喜欢听故事是从小的爱好，从故事中教学，从故事中学习英语。语言必须具有可理解性，有助于学习者的理解。故事需要有趣味性和相关性，输入的语言材料既要有趣，又要与学习者的生活实际相联系。小学英语故事教育的成功案例很多，比如，纪玉华创立的以母语混合外语的方式，通过一些故事来教授外语的方法——三文治故事教学法，这个方法能让学生从已知的母语过渡到未知的英语，它起到了桥梁的作用。

（二）现代的英语教学融合的多媒体技术

融入了多媒体，英语教学就更加生动了，前几年间风靡一时的小学英语教学CD，通过日常生活的图画，来展示英语的运用。不错，知识要通过运用才会使用，才能深刻地记在脑海里。那个朗朗上口的“早上好，good morning”的模式，加上了有节奏的说唱，画面的感应，让许多的小学生在老师教授英语之前就学会，而且到现在为止，仍然还能想起当时听到这个单词的画面。传统的教学无法让学生或者最为直观的感受，有了多媒体的支撑，很多难以口述表达的问题，通过图像来表达，学生们也就显而易懂了。多媒体的运用，可以导入课堂，让老师变得轻松，并且可以凸现重点、突破难点，将重难点变成红色，或者是以动画的形式出现，这样的多媒体教学就是较好地运用了资源。

（三）二者结合的成效

将故事与多媒体巧妙地融合在一起，很多事就都事半功倍了。看电影，很多人就是感同身受的。现在的多媒体技术，具有形象性、直观性、色彩分明、图像贴近逼真，能够将抽象的事务表达出来，从多方位，多角度诠释教学内容。从而更能激发，孩子们学习英语的兴趣。

三、方法的双刃剑的一面，有利有弊

（一）利

让小学生的优点发挥极致，小学生的记忆力是最好的时候，而且接受能力也是最强的时候，在这个时期学习语言，让记忆变得有效，这是多媒体与故事教学结合的优点，据艾宾浩斯的遗忘曲线和对记忆规律的研究，通过用三课时完成同一故事的学习。教师采用这种循环复现的时间安排是比较符和学生的认知规律和记忆周期的。不仅如此，多媒体技术的发展，也将为英语的故事教学提供了广泛的教学素材与故事，并且课件的运用可以提高教学效率，减少了学生们在等待老师写黑板的时间。多一点时间，恰好可以让学生们讨论与头脑风暴。

（二）弊

毕竟多媒体的侵袭太多，很多小学生就早早地带上了眼镜，看多了媒体的显示屏，一定程度给眼睛带来了负担，想象力或多或少地会受到影响，思维不开放，有着些许的局限性。

四、合理运用技术，开展学生思维

毕竟多媒体是辅助的作用，老师在教学的过程中，要留有一定时间给孩子们思考，英语对话的训练，让孩子们自己领悟，不能因为现在教学的方便，全部都授予学生。留时间给学生们，多给学生们实践的时间，让他们自己在实践中学习英语，从实践中体味学习英语的乐趣。

五、结语

恰当地运用多媒体与故事结合教学，掌握时间尺度，把握教学深入的尺度，就利最大话，就弊最小化，有利地结合多媒体与故事教学，就能将小学英语的教育提升一个高度。