浅谈《论语》中的学生学习能力素养的培养

陈忠明

（贵州省贵阳市观山湖区金华中学，贵州 贵阳 550000）

《论语》是孔子及弟子的著作。是孔子的弟子收集起来，整理编成的。它被尊奉为儒家思想的经典之作。古代许多能人志士就曾强调过《论语》的重要性，而且有“半部《论语》治天下”的比喻。

《论语》就像一部百科全书，在我们的日常生活里，或多或少地指导和帮助我们解决一些生活、工作、学习中所遇到的问题。作为一名语文教师，本人学习《论语》，是想从中国古代经典文献中挖掘有利于培养学生学习能力的素养。

首先，培养学生的学习态度。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）。子曰：“敏而好学，不耻下问。”（《公冶长》）。“兴趣是最好的老师。”孔子教导我们：在学习中，知道不如喜欢；喜欢不如以它为快乐。要向大家学习，必须有选择性的学习。还要向不如自己的人学习。我们知道，学习是一个艰苦的过程，而收获又是令人快乐的，就算是破解一道难题，我们也会感到欣慰。

让学生知道：学习是痛苦的也是快乐的。想学，苦学，乐学。虚心求教，不耻下问，学无常师。要有随时随地向他人学习的思想。调动学生的学习积极性，取人之长，补己之短。

其次，培养学生的学习方法。

子曰：“学而时习之，不亦说乎。”（《学而》）。子曰“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）。学习以后要经常复习，而且要把它作为快乐的事情来对待。经常复习、思考学习过的旧知识，可以获得新的感悟新的理解，这样可以当老师了。学习需要思考，需要感悟。死读书，读死书都是没有好处的。所以要安排合理的时间进行复习，教师也要时常给学生安排边读边记的时间，同时进行书写，做到眼口手并用，加强巩固所学知识。还要根据学生自身特点进行学习。如：有的学生会在一天的学习之后，进行经常性的复习；有的学生会在学完几篇课文之后，进行系统的复习；有的学生则会安排归类复习，思考知识之间的联系，融会贯通。光学而不思那么就是读死书，只思而不去学就会陷入迷惑，学离不开思，思必须联系学，学思是水乳交融的。当今课堂教学的改革，自主学习，探究学习无疑是要打开“思和悟”的开关，让“思和悟”像清泉一样流淌。

孔子主张把“学”和“习”有机地结合起来，这是学习的重要方法。“学”是接受教育，获得知识的过程；“习”是对已学过的知识反复地学，强化记忆。“学而时习之，不亦说乎！”在学的同时及时地、时常地进行温习、练习，是令人高兴的。书读百遍，其义自见。只有这样，才能对所学内容不断加深理解把握，产生令人高兴的效果。

第三，培养学生终身学习的理念。

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）。孔子是中国乃至世界的教育家、思想家，世界文化的第一人，他尚且坚持学到老，我们又有什么理由不学习呢！

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）。是指时光像流水一样一去不复返。教育学生活到老学到老，珍视时光，爱惜时间，终身学习。朱熹从理学家的立场出发将这句话的意思概括为四个字“进学不已”，也就是说要不断地学习，这个解释对于我们现在的学习仍然具有很好的启发意义。孔子的本意也包涵了这一层意思，与孔子一生“学而不厌”的治学态度是吻合的。我们要培养学生珍惜时光的终身学习的理念。时光如流水，在我们身边静静地淌过，我们一不留神便失去了最美好的时光。所谓青春易逝、韶华易老，正是这样的道理。