浅谈小学语文教学中学生阅读积极性的提升策略

刘坤

（内蒙古通辽市科尔沁区施介小学，内蒙古 通辽 028000）

现在很多小学生都对阅读不感兴趣，所以自身的知识量会呈现很大程度的缺失。而在小学语文课堂中，教师需要不断采用合理的方式提高小学生的阅读积极性，让小学生可以在阅读中多学习到一些语文知识，这样不仅仅可以锻炼小学生的口语能力还可以提升小学生的写作能力。对于小学生来说，写作一直以来都是比较重要的，所以就需要小学生在阅读中不断的积累知识点，增强小学生的阅读积极性，进而提高小学生的学习成绩。

一、营造书香氛围，给学生创造阅读的环境

书香是一种氛围，是一种经过长时间融合而形成的一种阅读氛围。在这个氛围中，小学生不仅仅可以阅读多样化的书籍，还可以陶冶自身的情操，让小学生慢慢的提高自身的阅读意识。在素质教育的背景下，很多教师都已经逐渐的转变了自身的教学方式以及教学理念，不仅仅注重小学生语文知识点的学习，同时还注重小学生阅读积极性的提升，让小学生可以在这种教育中更好的学习。在语文课堂中，教师要注重小学生的学习环境，先要提高小学生的阅读兴趣，然后在此基础上给小学生创设一个良好的阅读环境，以此来提高小学生的阅读意识[1]。在班级中教师可以制作一些读书的标语，例如，“读书好，好读书，读好书。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”等，将这些标语张贴在教室的墙上，然后在班级中还可以设置读书角，让小学生可以将自己喜欢的书籍放在读书角，与小学生进行共享书本资源。但是，要注意的一点就是教室的读书角需要由专门的学生进行打理，这个任务就由学生来完成，每个人管理读书角一天，需要定时将书本摆放整齐。如果有小学生进行借阅书籍需要到管理者进行登记，而且读书角的内容要多样化，要涉及多个方面：人物、文学、地理、百科等，让小学生在课下或者闲暇时间都可以来阅读书籍，进而提高自身的阅读积极性。

二、师生共读书，调动起学生读书的积极性

为了更好的调动小学生阅读的积极性，教师也要参与到读书中，给小学生树立一个爱读书的好榜样。小学生的年龄比较小，教师在小学生的心中是非常重要的，而且小学生都是比较喜欢模仿的，所以教师就要起到带头作用，让小学生都可以跟随教师一起进行阅读。而且现在很多小学都开始设置了阅读课，所以教师就需要充分的运用阅读课程，不断的提升阅读课程的教学力度。在阅读课上，教师可以同学生一起对一个故事进行阅读，然后对这个故事的写作手法以及表达手法进行研究，并在研究的基础上感受作者的情感，让学生可以在阅读中逐渐理解文章的内容，进而充分理解作者要表达的情感以及写这篇文章的意义。通过这种教学模式不仅仅可以提高课堂中的阅读效率还可以慢慢养成小学生阅读的好习惯[2]。从具体的教学实践中证明，教师和学生一起进行阅读，其阅读效果要好于小学生自己阅读，在给学生营造浓厚读书氛围的同时，还能调动起学生读书的积极性，进而让小学生逐渐养成爱读书的好习惯。

三、创建网络图书馆，丰富学生的阅读内容

现阶段，我国的教育已经逐渐的进入了信息时代，所以在很多阅读课堂中都逐渐的引进了信息技术，而且为了满足小学教师以及小学生的阅读需求，现在学校开始通过多媒体建设网络图书馆，小学生想要阅读的书籍都可以在网络图书馆中找到。因此，小学生便可以根据自己的喜好来选择阅读的书籍，这样不仅仅扩展了小学生的知识面同时激发小学生的阅读兴趣。而且网络图书馆的建设是一种符合时代发展的模式，对小学生的阅读积极性有着很大的推动作用。

例如，小学生根据自己的爱好进行阅读书籍，先要在网络图书馆中进行登记，然后根据图书馆中的书籍进行选择，图书馆中的书籍主要是根据小学生的特点来进行制定的，所以小学生在阅读中学习到许多符合自己这个年龄段的知识。通过这种阅读模式不仅可以提升小学生的阅读积极性还可以进一步培养小学生的文学素养以及优雅气质。

四、创设故事情境，让学生体验读书的乐趣

为了培养学生读书的乐趣，在阅读课堂中教师可以将文章转换成另一种扮演的模式，让小学生都可以参与到这个教学情境中来，将文章中讲述的故事演绎出来。在这个过程中教师也可以参与到小学生的演绎中，教师扮作旁白，从而开展几个角色之间的对话。同时，教师还可以让小学生与其他学生分享一些好的文章，与教师和同学进行阅读心得的交流，从而让小学生体验读书的乐趣。

五、结束语

综上所述，在现阶段的小学语文课堂中，教师不仅仅要教授小学生大量的文化课知识点同时还要不断提升小学生的阅读积极性，让小学生可以感受到阅读的魅力。小学生只有喜欢上阅读，才能在阅读中学习到更多的知识。现在的语文课堂离不开的就是阅读。在课堂中教师需要带领小学生阅读教材中的文章，在课下，教师也需要让小学生进行阅读一些课外的文章，因此，不断提升小学生阅读积极性是非常重要的。