如何打造农村小学低年级数学高效课堂

张维强

（甘肃省广河县申家滩小学，甘肃 广河 731300）

由于学生个体差异、学习环境、学习内容的难易程度等原因的影响，目前农村小学低年级段的数学教学一直是比较棘手和头疼的事，课堂效果一直不太理想，高效课堂更是难上加难，如何扭转课堂？如何在有效课堂的基础上打造高效课堂？这一难题已摆在我们眼前。我觉得可以从以下几个方面入手。

一、优化师生之间的关系

首先要摆正师生之间的关系。长期以来，我们在教学时一向强调“师道尊严”。在课堂教学中，教师往往居高临下，采用“老师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的一成不变的做法，学生时时处于被动状态，老师成立传授知识的角色，学生成了接受知识的容器。扭转课堂，打造高效课堂，首要的任务是要摆正师生之间的以往不平等的关系，创设宽松和谐的课堂教学氛围。在小学低年级段，特别是在农村，由于孩子们的心理发展还处在萌芽期，教师的言谈举止对他们的影响会产生很大的作用。所以在课堂上，教师应该是学生的组织者、引导者、合作者，态度应该和蔼可亲，语言应该友善亲切，改变自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生讨论，或者辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人和组织者。对于小学低年级学生来说，教师应经常鼓励和表扬学生，教师一句赞赏的话，一个赞赏的肢体语言，可以缓和学生的心理压力，收到了意想不到的课堂效果。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每一个问题、每一个学生的评价不要轻易否定，不随便说“错了”、“怎么回事，又搞错了”……否则就会挫伤学生的学习积极性。

其次要优化老师和学生之间的关系。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。首先教师要放下高高在上的架子，付下身子，心平气和的多与学生沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都要关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱，对课堂的爱；其次，教学要平等，“装进篮子的都是菜”，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，只提问前三排的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心，冷落一旁。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，要知到学生所想，为学生所急而急，帮助最需要帮忙的孩子们。在课堂里，教师做主或包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，把课堂真正的归还给学生，让学生成为课堂的主人。把课堂变成老师和学生心灵交融、情感呼应的乐园。这时，教师才真正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、激发学习数学的兴趣

小学低年级学生的年龄小，自我控制能力差，学习时心理影响占主导地位。教师只有寻找和遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“我讲，你听；我问，你答”一言堂的教学方式进行教学，学生肯定会感到乏味，越学越不爱学，甚至讨厌学习。因此在低年级数学课堂教学中，力求形式新颖，简单化、形象化、直观化，减少机械化的程序，增强学生学习数学的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，明白数学离不开生活，想法调动其学习的积极性。在低年级数学教学过程中，教师还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习兴趣。

三、教学方法要灵活多样

根据小学低年级学生身心发展特点，课堂上适当的开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段之一，在竞赛中，由于孩子们强烈的好胜心、好奇心的驱使，他们总希望争到第一，总想在同学们面前得到老师的表扬，我们利用孩子们的这种心理，教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”，“绞尽脑汁”。比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，可以同桌比赛，还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

四、把数学融入到生活之中

数学来自于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实生活或周边世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。数学教育是要学生获得基本的数学知识和技能，所以要把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂之中，既调动了学生的积极性，又吊足了学生的好奇心。

总之，作为一名教师，特别是农村小学低年级的数学教师，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数学生的学习积极性；才能真正打造出农村小学低年级的高效课堂。