例析概念图在初中生物教学中的应用

何伟金

（广东省梅州市丰顺县黄金中学，广东 梅州 514357）

一、例析概念图的含义

例析概念图是对课本中各个分散的概念知识点进行总结，通过连接线的方式，使得概念和概念之间的关系简单明了的向学生体现出来，利用图表的方式来表达概念之间的关系和不同，使学生更加简单明了的了解概念和概念之间的关系。随着初中新课程标准的改革，例析概念图逐渐融入初中生物教学中。初中教师在进行物理知识讲解时利用例析概念图，提高了学生学习初中生物的效率，扩展了自身的知识面，学习初中生物变得尤为轻松。

二、例析概念图在初中生物教学中的优势

一些概念图因其效果显著而广受初中生物教师的好评，提高了学生对于初中生物知识点的熟悉度，例析概念图使得一些零碎的初中生物知识点联成一个有机的整体，形成一个稳固的“知识树”体系，学生在阅读例析概念图时，可以自发地对生物知识进行归纳和总结。在每一次的阅读中，可以很快速的找到自身的不足之处。并且利息概念图还可以帮助学生快速的复习初中生物知识，学生在描绘例析概念图时，都是对知识点的一个再次复习，因为某些概念的确定需要翻阅课本才能做进行检查，从而可以及时发现自身的某些学习漏洞，并且及时地加以改正，有利于学生生物成绩的提高。

三、例析概念图在初中生物教学中的应用途径

（一）在教学设计方面

教师在进行初中生物教学课堂前，应当对本课堂的教学内容和教学步骤进行明确的教学设计，随着多媒体技术融入课堂中，教师可以利用何建外向同学们展示课堂的内容，值得注意的是，教师在进行教学内容，设计师一定要设定一些易于学生理解的概念和知识点，这时就要运用例析概念图来辅助教学，因为例析概念图的优点是将知识点直观的展示到学生面前，还可以使教师的教学思路变得清晰，比如教室在讲人体血液这一部分内容时，运用例析概念图，可以直观的向学生展示人体血液中的成分和每部分组成的作用，并且学生在阅读例析概念图时，会在脑中产生一种图形概念，等到学生进行课后复习时，脑海中会自然而然的呈现出有关血液内容的概念图，因此在教学设计中运用例析概念图，有助于教师把握良好的课堂节奏，还可以提高学生的学习效率和记忆质量。

（二）对于学生学习的影响

因为当前初中生物知识内容对于学生来说，学习是比较困难的。初中生物知识点较为零碎，并且一些知识点的结构很难让学生进行理解，学生学习初中生物知识的学习方法是很盲目的。这时学生可以对课本的相关概念进行总结，在课后绘制例析概念图，来帮助对课本概念和知识点的理解，了解各个知识点之间的联系和差异性。此外，教师还可以将例析概念图的绘制当作课后游戏，让同学们来完成，并且可以在课堂中让每个学生交流例析概念图，与同学们一起讨论其中的知识点和概念。这种方法有助于提高学生绘制例析概念图的积极性，在课后复习时，可以将绘制利息概念图的方法作为复习课本知识点的途径，这种做法大大提高了学习生物的趣味性。从例析概念图在初中生物中的应用研究得出，概念图在一定程度上可以提高学生的学习效率，例析概念图的绘制是适合于大多数学生学习生物的一种方法，教师可以在初中生物课堂中，让学生以小组的形式来共同绘制概念图。在学生进行概念图绘制之前，在课堂中运用提问的方式来让小组成员说出自身绘制概念图的想法以及目的。学生之间思想的交流，可以使概念图的绘制更加完备。小组成员在绘制例析概念图的同时，一些学习内容较为欠缺的学生可以学习到他人的经验和方法，并且改正自身初中生物知识点的认识偏差之处。学生在团队的合作中绘制出例析概念图，不仅可以使学生的生物学习效率得到提高，还可以提高学生的自信心和团队合作的意识，对于学生小组之间的概念图绘制成果，学生会积极地进行记忆。学生在绘制完例析概念图之后，教师要对学生所绘制的概念图进行评价，并且还要对学生的知识掌握程度进行考核，避免学生应付绘制例析概念图，对于已经讲过的内容，教室还要定期对学生进行考核，提高学生的记忆效率。例析概念图不仅可以直观地反映出学生对于生物知识点的掌握情况，教师还可以从例析概念图中及时发现学生学习生物的错误之处，并且对于学生错误的学习方法可以进行及时的纠正。

四、结束语

在初中生物中运用例析概念图的教学方法，不仅是教学方法的创新，还有助于学生提高初中生物的学习效率，帮助学生快速的记忆初中生物的知识点和相关概念。使得我国初中生物教育的教学质量不断提高，促进学生掌握正确的生物学习方法，实现学生全面发展的教学目标。