静待花开——青春期异性交往

王海妮

（湛江市第二中学，广东 湛江 524000）

教学目的：

心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。

教学目标：

1、知识目标：体验与分析男女交往过程中的现象，了解男生和女生各自的优势和特点。

2、能力目标：学会从不同角度欣赏异性同学，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题。

3、情感、态度、价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点：

正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。

教学难点：男女生如何以恰当的方式正常交往。

教学形式：案例分析、小组讨论及多媒体课件

教学时长：1课时

教学过程：

一、导入

（一）新闻报道：南京梅园中学校园舞男女生牵手用面巾纸隔开

南京市梅园中学为了丰富校园生活，在高一开设校园舞课程，由舞蹈老师教高一新生学习校园舞。但在舞蹈室出现了这样的一幕，男女生不好意思牵手跳舞，更有甚者放一张纸巾在手上，才跟别人牵手。

教师提问：为什么会出现这样的情况？

学生回答

教师总结：男女同学握个手是件很礼貌的事，现在已经不是过去“男女授受不亲”的年代了，男女同学之间的交流和交往是很自然的事情。

（二）绿鹅的故事

斐力将儿子与现实世界隔离开来，在儿子的生活里头只有父亲和上帝，除此之外什么都没有了。18岁那年，儿子要求去城市里去，去看看教堂，看看教士。斐力和儿子来到佛罗伦萨，儿子看到皇宫，看到教堂，多么的富丽堂皇，他简直就惊呆了。后来，一位美丽的女子从教堂里走出来。儿子迎面看过去，心头立刻扑通地跳个不停，不禁追问父亲，“爸爸，这是什么？”面对儿子这样的表情，斐力也不知道所措，他赶紧叫儿子低下头，不准看。后来在儿子的追问下，斐力不得不编织了一个谎言，说：“这是绿鹅。”逛了一天，快回家的时候，父亲问儿子：“你有什么想买回去的吗？”儿子对父亲说：“爸爸，买只绿鹅回去吧！” 教师总结：这个故事给我们带来以下启示

1、自然的力量比教诫要强得多。

2、回避不是问题，重要的是如何处理问题！

二、异性交往的意义

（一）非常野餐

高一年级组织同学外出野餐。1班的老师让男女同学分席而食，2班的老师让男女同学合席而食。先看1班，男生个个狼吞虎咽，杯盘狼藉，女生嘻笑吵闹。再来看2班，男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。

教师点评：这正是心理学上常说的异性效应，在人际关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对人的活动和学习起积极的影响。

（二）异性交往的意义

⑴利于智力上取长补短；⑵利于个性的充分发展；⑶有利于情感交流，扩大社交；⑷有利于互相激励。

三、男女生如何以恰当的方式正常交往

（一）烦恼一：“兄弟”的表白

小雅是个性格外向的女孩子，她喜欢跟男生称兄道弟。戴维是她的兄弟之一。他性格内向，很少有女生跟他走这么近。他感觉小雅肯定是喜欢自己，所以鼓起勇气向小雅表白，结果被小雅拒绝了。现在每次见面，两人都尴尬地绕开。

提问：他们为什么从“兄弟”变成了陌路人？小雅该如何化解与戴维的矛盾？

（小雅的行为不恰当容易引发误解，戴维误以为小雅喜欢自己，戴维不应该去表白等）

青春期异性交往原则一：把握尺度，疏而不远，互助合作。

（二）烦恼二：绯闻事件

班长和团支书为了策划一节特别的班会课，相约在学校的小河边的石凳上讨论。班上有好事者认为他们在“谈恋爱”，便开始传播他们的“绯闻”，他们为此非常困惑，不知道以后的工作中，该如何交往？

小组讨论：他们为什么会被误解？以后的工作中，应该如何相处？

（他们选择的地点比较浪漫，而且两人单独相处，有好事者传流言等；选择公开场合，更多人参与。）

青春期异性交往原则二：注意方式，集体交往，公开场合。

（三）烦恼三：友情or爱情？

小军的同桌是一位聪明好学，成绩和为人都不错的女孩子，在共同的学习中，小军逐渐对她产生了好感，一想起她，既甜蜜又自责……小军问自己：“这正常吗？我该不是爱上她了吧？”

提问：好感等于爱情吗？下一步他如何与同桌相处？

（好感不等于爱情，小军应该拓展自己的交往圈子，与更多的异性交往和相处。）

青春期异性交往原则三：自然大方，真实坦诚，保持友谊。

教学总结

1、青春期，异性之间的好奇和欣赏是正常的，异性之间恰当的交往有利于身心发展，可以帮助同学们完善自我，发展自我。

2、青春期异性交往应把握三个原则： (1)把握尺度，疏而不远，互助合作； (2)注意方式，集体交往，公开场合； (3)自然大方，真实坦诚，保持友谊。

心理老师寄语：相信同学间纯真的友谊能使我们的高中生活更加丰富多彩！