初中信息技术教学几点体会

卢凤仙

（贵州省毕节市纳雍县第二中学，贵州 毕节 553300）

随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。

一、教师要更新教育理念，提升自身业务素养

根据传统的教学理念，教师就是高高在上的长者，是知识的传递者，而学生是一个"晚辈"，就是知识的接受者。所以经常就会有教师对学生进行体罚或者训斥等情况出现，这一方面也造就了"严师出高徒"的经典案例，但是其负面影响也要值得我们教师的重视，因为教师的体罚或者训斥导致很多学生的倦学、厌学甚至是逃学，给学生的人生道路留下了无法消弭的阴影。所以在新时期，教师要改变传统的教学理念，要学会尊重学生、理解学生，多站在学生的角度去思考问题，去设计教学过程，教学的过程应该是一个共同发展、共同进步的过程，而不仅仅是教师教授学生的过程，多以教师要把学生当做一个合作者，而不是一个学徒。同时，随着时代的发展，很多学生家里也有电脑等设备，所以教师原本设计的教学教案、设计的问题可能会在学生在课堂上提出的问题之外，甚至还会有学生提出更加深奥的问题出来，作为教师，我们更要时刻注意提高自身的业务素养，提升专业知识，不能总被学生问倒，当然遇到不清楚的问题，也要有适当的应对技巧，引导学生进行探究、解决。

二、注重教学演示与操作同步

信息技术是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础性学科。开设信息技术课的目的就是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，因此，如何才能使学生熟练地掌握实际操作技能就成为许多老师共同关注的问题，演示、操作同步教学法不失为一种行之有效的方法。所谓演示、操作同步教学法就是教师边讲解边操作示范，操作过程一步步展示在学生面前，让学生直接感知、模仿和操作，从而加强对知识的理解和记忆，领会操作要领。比如，在学习窗口的基本操作这一知识点时，教师边讲解边操作演示窗口的移动、最小化、恢复、组织和关闭等，学生边听讲边进行同步操作。实践证明，学生通过亲自上机实践，既掌握了操作技能，又更好地理解和掌握所学知识。同时，教师还要充分利用上机实践课，加强分层指导，给学生布置学习任务，通过实际操作培养学生观察、构思、创新的能力。学生通过这样的实际操作训练，相互交流、学习，取长补短，不仅巩固了所学知识，还提高了自学和应用能力。

三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面

信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图像的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。

四、教师根据教学内容，利用任务驱动式教学

任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。比如：在教Excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出Excel的统计、排序方法，通过Excel应用软件来完成任务，轻松又准确。

五、创建有利于自主性学习的环境，培养学生的自主学习能力

创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。

六、信息技术教学要采用多元化评价

评价的主要目的不是把学生分等或分类。而是用来改进教与学。积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充分的肯定，对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息技术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中，充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂四十五分钟的教学效率。

总之，当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，计算机的发展是没有止境的，信息技术教育的要求也是在不断提高的。信息技术是一门飞速发展的技术，这也迫使我们要不断努力、不断探索，不能将眼光仅仅局限于课本，而要不断地改进教学方法，认真实践，及时总结，发挥计算机教学的基础性、实用性、扩展性、自主性作用，培养学生的自学能力和创造能力，努力提升学生的信息素养，为21世纪培养出实用人才奠定良好的基础。