情境教学法在小学体育教学中的运用

任帅

（河北省张家口市张北县新盛小学，河北 张家口 076450）

一、前言

随着素质教育的不断深入，小学体育教学也发生了很大的变革，传统的教学主要是以教学为主体，教师进行动作的示范，学生进行观摩练习，这样教学的模式十分单一，学生的兴趣无法提升，最终将会影响学生的效率。因此，教师必须要采取一些科学合理的措施提升学生的学习兴趣，而情境教学则是一项有效的教学模式，能够为学生创设相关的情境，让学生在相关的情境中进行学习，最终提升学生的学习效率。

二、在小学体育教学中应用情境教学的意义

小学体育教学运用情境教学具有很大的价值意义。首先情境教学能够集中学生的注意力，现今很多小学生在进行体育教学时，不愿意听从教师的指导以及安排，自行进行一些其他的体育活动，这样将会直接导致班级出现一些秩序混乱的现象，学生在相关的课堂教学实践中无法有效学习体育知识。但是教师在进行情境教学的设施中，将会有效为学生营造一个和谐的学习气氛，以此来让所有同学都参与到其中，并且小学生仅仅是在轻松的环境下，那么才能够充分发挥自身的能力，提升自身的素质。其次就是情景教学将会让学生感受到体育的魅力，学生在情境教学中，要坚持体育游戏以及技能相互并存的理念，教师进行教学中，将一些游戏与体育训练技巧相互结合，让学生在游戏情境中进行学习，这样学生的兴趣得到提升，学生学习效率也会有所提升。最后就是情境教学将会促进学生审美情趣的提升，教师在进行教学中要能够将体育教学与现代信息技术相互结合，利用多媒体放映技术为学生播放一些运动员的动作，以此来充分促进学生在生动的情境中感受到动作的优美，进行一些体育动作的理解，以此来陶冶学生的情操，促进学生审美能力的提升。

三、在小学体育教学中有效应用情景教学法的策略

（一）让学生在游戏情境中学习

对于小学生来说，生性好动，喜欢游戏，因此教师在进行教学中要能够利用游戏教学来提升学生的兴趣，让学生主动参与到教学中。这样学生的学习兴趣将会得到提升，能够主动进行体育知识的学习。例如：教师在进行教学钟会，可以为学生创设漫游太空的游戏，主要是将全班的同学分组，每组为12人，多出的人穿插到队伍中。学生面向圆心一起坐下，双脚合拢伸向圆心。这样学生推选出一人站在圈中间，闭上眼睛，让全身处于放松的状态，幻想自身在太空，并且能够以双脚为支撑点，向任何方向倒下，这样学生在倒下时，周围的人会感应到将其推到另外一个方向，使其能够不倒下，这时学生将会在圈中进行摇摆，在圈中自由的摆动，给学生一种体会太空漫游的感觉。学生在进行学习的过程中，将游戏以及体能训练结合在一起，充分的感受到学习的快乐。学生在游戏中学习，逐渐提升了自身的体育素质，促进了自身的全面发展。

（二）让学生在问题情境中进行学习

在小学体育教学中，教师可以为学生创设相关的问题情境，让学生在问题中提升自我。这就需教师要进行针对性的问题提出，能够学生利用问题引发学生主动思考，从而来开拓学生的视野，丰富学生的学习世界。让学生在问题中掌握体育的技巧，提升学习的效率。例如：教师在进行仰卧起坐教学中，要能够充分发挥学生的主体性地位，这样学生在经过训练后，逐渐提出问题：同学们，你们说说看，仰卧起坐中最正确的姿势是什么呢？这样学生便会带着问题去选择一些最佳的姿势，并且在训练中将会不断摆正自身的姿势，最终提升自身对仰卧起坐动作的掌握以及理解，提升自身的效率。

（三）让学生在音乐情境中进行学习

音乐是一项有效的教学方式，能够促进学生兴趣的提升以及对知识的掌握。在小学体育教学中，教师也可以利用音乐教学来不断提升学生的兴趣。教师可以为学生播放《喜洋洋与灰太狼》的音乐，这样学生在体育课开始之前，将会产生很大的兴趣。并且在上课时可以为学生播放一些欢快的少儿歌曲，这样学生会产生上课的激情。在学习中，若是学生出现了疲倦的现象，那么将会可以为学生播放一些舒缓的歌曲，以此来环节学生的压力以及疲倦，《绿野仙踪》则是一个有效的歌曲，能够利用优美舒缓的旋律来缓解学生的疲惫。

（四）让学生在信息情境中进行学习

在小学体育教学中，教师可以为学生创设相关的体操教学信息化情境，这样学生在进行教学中将会更为直接的了解体操动作，并且对于动作进行整合。对于体操动作来说，其中有跳马、高低杠、自由体操等，由于类型过多学生无法很好的理解。这时教师可以利用信息技术来为学生播放一些小视频，这样学生对体操的要领动作有一个更好的了解。针对体操动作中一些难点进行慢放，加深学生的理解，以此来提升教学的效率。

四、结语

在小学体育教学中，教师必须要充分采取一些有效的措施，来提升学生的效率。教师可以为学生创设相关的情境教学法，这样学生将会在相关的情境教学中进行学习，不断提升自身的学习能力，促进自身综合素质的发展。