试论如何利用课外阅读提高中职语文的教学质量

姜小利

（汝州市中等专业学校，河南 汝州 467500）

中职院校是培育学生专业技能的场所，大多数中职语文老师不够重视对学生语文科目基础知识的教学，致使在实际中职院校的语文课堂上学生学习松散，学习乐趣相对较低，直接影响了学生的语文素养和课外阅读意识培育，从而造成了中职语文课堂教学质量逐步呈下降的趋势发展。

一、课外阅读能够提升学生的认知能力，丰富学识

在中职院校的语文课外阅读活动中，学生通过经典著作的诵读和课外实践活动的主动参与不但强化了学生本身的学识和文学素养，还增加了学生的知识积累量，为学生今后的写作和语文学习奠定了坚实的基础。老师在平时的课外阅读课堂上给学生推荐的文章和作品都是优秀作品中较为经典的，学生从文章的阅读中可以学习相应的表达方式、修辞方法以及优美的语句积累，在语文课堂学习和写作中能够提供更多的灵感和表达，促使学生在无形之中形成良好的阅读习性和文学素养。所以对于语文老师来说，课外阅读可以丰富老师的学识，扩展老师的教学范围，有利于平时语文教学内容的有效扩展。对于中职学生来说，课外阅读能够增加学生的知识积累，丰富学生的思维活跃方式和想象创造力，从而提升学生的文学涵养和阅读水平，为今后学生的工作学习和生活发展提供强有力的思想理论支持，进而为实际中职院校的课堂教学增添色彩。

二、利用课外阅读增添学生在语文课堂上的学习热情

在平常的中职语文教学活动中，中职语文老师可以借助课外阅读的力量和新奇故事引发学生对语文知识学习的热情和乐趣，促使学生能够带着充足的学习激情自主融入到语文课堂活动中，优化中职语文教学课堂结构。

第一点，语文老师要带着足够的耐心去观察学生的日常学习状态和阅读情况，并且要熟知学生的个人喜好，从而选取适合学生阅读的课外书籍。假如班级里的学生喜欢情感故事，那么老师可以选取小说形式的课外书籍；假如学生喜欢探索宇宙世界，那么老师可以选取科学技术类型的课外书籍，因材施教，把学生的目光吸引到语文课堂学习中。

第二点，老师在语文课堂开课之前可以借助课外故事导入的方法激起学生的求知欲，让学生愿意且主动的融入到阅读活动和语文课堂学习中。例如，在学习“都江堰”这一文章时，老师可以导入“大禹治水”这一古代故事，把古人的智慧运用到文章的学习中，从而引发学生对都江堰这一水利工程的学习兴趣，进而增强中职语文教学课堂成绩，

第三点，在平常的语文教学过程中老师可以利用语文课本中的文章写作形式和写作风格给学生寻找类似的课外读本，让学生利用课外阅读增加知识积累，学习文章的表达方式和描写手法。在阅读课堂的论述中与老师和学生共享阅读成果，强化中职语文教学效果。

三、利用课外阅读指引学生正确的学习道路

在新课程改革的大背景下，语文老师作为语文课堂的指引者，在学生正确的学习观树立和学习方法逐渐形成方面起决定性作用。所以在实际中职院校的语文课堂上老师要增加学生课外阅读实践活动，促使学生形成正确的学习思想和学习方式。

首先，老师要确保学生的课外阅读书籍是正能量的，拒绝不良书籍在中职语文课堂上的融入。举个例子来说，像青年文摘等智慧类型的书籍或者是小说散文形式的经典著作。课外阅读能够深化学生的思维活跃方式，增强学生的逻辑能力并且转变学生看待事物的思想观念，拓宽学生的了解世界的途径。而且在互联网技术的大力普及下，各种阅读平台衍生而来，学生的课外阅读不被限制到课堂和图书馆内，近些年中职学生可以利用一些智能软件广泛的阅读，学习了逐步新知识。

其次，老师需要在学生阅读的过程中予以良好的思想指引。给学生设置一定的阅读任务，促使学生带着学习目的去阅读课外书籍，增加与学生的沟通机会，活跃课堂气氛。另外学生要自主的配合老师完成课外阅读任务，面对陌生的知识点在语文课堂上向老师提出，学生们共同讨论找出解决措施。而且学生针对课外阅读还可以编写出对此文章的读后感，强化学生对语文课程学习的认知，增强学生的阅读能力，推动中职院校语文课堂教学的进一步发展。

最后，老师通过课外阅读可以培育学生的阅读意识和行为习惯，在阅读活动中积累各种写作手法和情感的表达方式，把实际语文知识运用到生活实践中，增强学生的知识实用能力，从而促使学生跟随正确的学习观念一步一步的向正确的学习道路前进。

结束语

总而言之，课外阅读是中职语文课堂活动中主要的教学环节，在丰富中职学生学识的基础上还能为组建优质的中职语文教学课堂做出巨大贡献。所以，中职语文老师要创新语文课堂教学方案，选用优质的课外书籍增强学生的阅读素养，加强中职语文课堂的教学成绩。