浅谈农村小学体育教学的现状及应对策略

田永

（滦南县南堡镇南边庄子思健希望小学，河北 滦南 063500）

一、农村小学体育教学的现状

教育改革不断，体育教育成为当今教育的人们话题，各级各类部门越来越重视学生们的体质健康，但也有很多因素限制了农村小学体育教育的发展，下面就这一问题简单的谈一谈我的看法：

（一）教育主管部门和学校领导重视不够。

多数农村小学时至今日让然以考试成绩的高低来判断学生的“好坏”，并用来衡量学校的教育质量的高低和教师工作成绩的优劣。加上农村的学生从小就被注入了一种只有成绩好才能出人头地的老思想影响。尤其到了小学，除了语数英三大“主科”，其他课程一律不去“浪费”时间。那么体、音、美、科学、品德等其他学科就自然而然成为了可有可无的“副科”。

（二）学生体育观念落后

家长望子成龙、望女成凤，教师也希望学生考出好的成绩，这就形成了他们对孩子参加体育活动不重视，认为体育课可上可不上，只要考试成绩高就行了。学校的教学工作中很大程度上也是分数第一，看优秀率、平均分，用成绩来评定学校教学质量的高低。这些潜移默化的影响导致学生但从心里对体育课不重视、不关心。体育老师也失去了对体育教学的热情，经常以“放羊”的形式完成一节体育课。长期以往，无论是学生还是教师，对体育课的重要性也就慢慢的忘却了，素质教育也就搁浅了，这都或大或小的影响了农村体育的发展。

（三）体育场地及器材缺乏

俗话说巧妇难为无米之炊，再优秀的体育教师在没有场地、没有教具的情况下，单凭语言也无法上好一堂高质量的体育课。10名学生用一个足球和1名学生用一个足球，这就出现了多数同学在看的情况，无法亲身体验，大大降低了学生对体育课的兴趣。所以说体育场地、器材是体育教育的前提条件，是提高体育教学质量，提高学生身体素质的保障。

（四）体育教师的地位低下，不受重视

一年一度的运动会，是体育教师展现自己一年成果的舞台，但这项最重要体育活动，学校只需几个人就能完成，多数同学无法参与，这就大大降低了学生们的运动兴趣。体育教师在众多科任教师中地位低下，不受重视，体育是副科的思维根深蒂固，尤其是临近考试的时候，体育教师就经常的被生病。体育教师在年度评优评先方面不能与班主任、“主科”教师教师同等待遇。这就更加打消了体育教师的工作积极性。

二、农村学校体育教育的对策

针对以上农村小学反映出来的体育教育问题，我觉得应采取相应的策略：

（一）改变观念、重视体育

无论是上级各部门领导，还是各学校校长都应高度重视体育课，明确体育课在新课标下实施素质教育中的重要地位。在针对农村小学体育教学方面存在的一系列问题，应制定相关的工作方案，确保体育教育的地位。学校领导首先要严格按照省级下发课表保证各年级体育课课时，制定相关制度，规定其他教师不得随意侵占体育课，应做到所有学科平等对待，按要求如实地进行教学、考试，并计入档案。使得体育教育让学生、家长、学校，以至全社会都重视起来，真真正正的实行素质教育。

（二）解决师资力量，提高教师能力。

教育主管部门应加大对体育教师的招聘，确保所有学校都要有体育专业的教师，同时保证所招聘体育专业教师专职任教体育课，让他们所学的体育专业在学校充分发挥。还要根据学校实际情况认真开展好体育教研活动，和其他学科一样，要集体备课、听课、总结反思，不断提升自己的教学能力以及提高专业技能。

（三）加大对体育教学设施的投入。

学校应根据本校的实际情况，与体育教师商议，配备好体育教学所需器材和教学基本设施，避免出现十名学生一个足球的现象。学校要有计划地组织开展体育活动，加大体育教育的投入，建议每月都有一个集体竞赛活动，提高学生的运动热情，使全体学生投入到体育运动中去。体育教师还可以和同学们一起做教具，寓教于乐，是学生参与到制作中去，加大了学生的成就感，使学生的运动兴趣大大提高。

（四）对体育器材有而不用

“教学事故”这是近年来一个热门话题，在学校出的事，学校就得负责，教师就要负责。这就出现了“害怕用体育器材的教师 ” 这一问题。体育课其实是一门高风险课，跑跳投都有可能出现意外，更别说用一些学生们不常接触的体育器械，很多体育教师都不敢用有风险的体育器材，更不敢给学生加重运动量。对于这些问题学校应提早做好准备，要有相应的应急预案，要求学生入意外保险。同时体育教师也要在课前要做好热身活动，尽量避免运动损伤。

总之，新课标的实施，素质教育的推行，体育教学是首当其冲的。要想彻底改变农村小学学校体育教学的落后现状，单凭体育教师是远远不够的，也并非一朝一夕就能解决的事情。但我相信，只要社会、学校以及各部门提起高度重视，体育教师全身心地投入到体育教学中去，争取在全社会的共同努力下，农村小学的体育教学工作会有一个全新的面貌。