初中思品课教学之浅见

田致慧

（山西省中阳县第二中学校，山西 中阳 033400）

初中生由于年龄小、只是根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化，收到良好的效果。我的做法是：

一、用情感激励学生学习。

作为一名初中政治教师，我坚信：事在人为，为其难教，方能见真功夫。夸美纽斯说过：“孩子求学的欲望石油焦是激发起来的。”

（一）创设愉悦的教学情境

人的心理是在主体与周围环境的相互作用中发生和发展的，课堂是课堂与教学活动的综合体，离不开具体的教学情境。教师是教学情境的直接创设者。教师要针对初中生的特点，借助自己亲切的语言、丰富的表情，恰当的形体动作等创造一个美的、自然的教学气氛，并借助现代教育技术等教学手段，使学生在学新知识的同时受到美的熏陶，体会到政治学习也是一种乐趣，从而积极主动地投入到课堂活动中去。

（二）改进教法、体验成功

成功是学生心理发展的需要，每个学生都有成功的愿望，都希望取得好成绩，都希望得到教师的表扬与同学的认可，这是学生不断向前发展的内在动力。因此，教师要帮助学生在政治课堂活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意识，建立自信心。自信心是一个人走向健康人生的基础，教学时，每位教师应该有意识创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失机会地为他们走向成功搭桥铺路，想法设法是他们获得成功。对学生有爱，学生才有情。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为

子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师床开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班，嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、做游戏、侃大山、说故事。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。

（三）情感真挚，感染学生。

我给初一学生上第一节政治课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成“四有”的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的的思想政治课的内容。”接着，我介绍一些革命老前辈，努力学习毛列主义，赴汤蹈火投身革命的事迹。讲了雷锋努力读毛主席的书，终于成长成为共产主义战士的故事。我又举了个反面的例子：有个大学生，由于不关心政治，最后堕落成了一个偷书贼并杀了新华书店的的营业员，而被判处死刑。我提高声音说：“你们看，学习思想政治课的重要不重要哇？”同学们异口同声：“重—要—”这堂课，激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中，我不断“升温”，使同学们一直保持着旺盛的学习热情。

二、用情感教学来指导和约束学生的言行

思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。其任务是在学生逐渐扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想健康发展，提供必要的帮助。

（一）身教重于言教。

如讲“关心他人”时，我是学生为弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步，主动当他们入团介绍人；学习上耐心辅导；晚自习后，还护送路程远的同学回家。讲“热爱劳动”，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前。从我的行动中，同学们懂得了如何理论联系实际。

如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量实例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生讨论一下：“父母是怎样关系自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各个方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教师立即安静下。一会儿，有个别同学说出了父母的生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后想我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们是如何帮助妈妈刷过碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤，累得满头大汗把没拉回家的事。

（二）严慈相成，动之以情，不是对学生能个错误一味迁让，而是包含着有理有节的批评。正像苏霍林斯基说的：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合符情理的严厉，而且是对他充满人情的关切。”一次，有两个出名的捣蛋学生，在课堂上做猴相、出怪调，课后被叫到办公室。我对他俩进行了严厉的批评，帮助他们挖根源，分心危害，并与他们一起学习初一第五课关于“遵守纪律”的内容，使他们明白“严是爱，纵是害、不管不问能变坏”的道理。他们终于认真地检查了错误。谈完话天色已晚，我让他们和回家吃饭，他们却坚持上晚自习。我立即打电话告知家长放心。从此，二人改掉了坏毛病，还争着为班级体做好事。

初中生正处于青春期，并向成人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和经济的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。作为初中政治教师，我将继续引领学生感悟人生意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。