虚拟社区对青少年思想政治教育的影响

王凯龙

（北京市第八中学，北京 100031）

虚拟社区（Virtual Community），或网络社区、网上社区、或者赛博社区等，它是特殊的“社区”，是随着互联网发展而产生。人们的虚拟化社会互动及其交互关系，在虚拟社区中获得产生和发展。虚拟化的社会互动，一方面，通过改变人们接受、处理、发送信息的方式，是的信息自身的产生和存在的方式发生改变；另一方面，虚拟化的互动拓展了交往空间，从而重新调整了人与自然、人与社会、人与人的关系。虚拟社区的产生和发展，极大程度上改变了人类交换信息的模式，因此必然引起社会的重大变革。

一、虚拟社区的信息传播特点

传播有六大要素：传播者、受众、传播途径、传播内容、传播效果、传播环境。虚拟社区作为当代一种非常重要的传播媒介，由于自身的特点无论在哪个环节和要素上，其信息传播都呈现明显的不同。首先，虚拟社区的传播途径是借助网络，但是表现形式非常多样，可以是文字、音频、照片、动画或者视频。其次，前面也已经阐述过，虚拟社区传播的信息量非常之大，涉及各种各样的内容，面对种类繁多的群体。第三，虚拟社区的传播者与受众之间不是单纯的单线关系，而是一个多边形、发散式的结构，只存在即时的和首次的传播者与受众的明确区分，当一个信息发出后，它就会不断地叠加各种传播者，信息越变越多，方向也发生改变；同时传播者在此时是传播者，在彼时就会立即成为受众或者意见领袖，虚拟社区中处处都是这样的意见领袖与信息的再传手。而传播的效果也将在不断的信息叠加中发生迅速的变化。基于以上这些因素，虚拟社区的信息传播主要有以下特点。

（一）虚拟社区信息传播的“平等化”

虚拟社区中的每个人都可以是传播者，也可以是受众，能随意的转换、更替，新技术带来的“平等化交流”，使得每个参与者都变成了对称的主体。有的研究还认为虚拟社区的兴起恰恰是对传统社区失落的一种现代性补偿。传统社区的人际互动主要是面对面的，是一种借由面对面的信息传播而联结起来的地域群体结合。而随着传播技术的发展，人们可借助的传播途径越来越丰富，比如电话、电视、互联网等新媒体，因此人际互动开始打破空间的限制，甚至也拓展了时间的限制。虚拟社区则是一种以互联网为平台，自然而然地、逐渐地形成的一种高度互动和社会化的网络社区。1但同时需要指出的是，虽然在技术和方式上虚拟社区有了相较之传统的人际交往的极大不同，但借由信息传播的人际互动仍然还是任何社区的一个重要特征。也就是说，即使在虚拟社区中，人际互动依然是互动的基础形式。

（二）虚拟社区信息传播的匿名性

虚拟社区还有一个最大的特点就是信息传播的匿名性。每个在虚拟社区中活动的成员都会有一个账户，或者昵称之类的，成员们以这些为代码互相交流，但是实际上彼此之间并不能通过代码看到对方的一些真实的信息，无法与现实一一对照，这被称为匿名性。这无疑带来了很多社会问题。当无法洞察网络世界背后，真实的情况时，往往会产生很多盲点。首先是在认知上，然后虚拟社区的规范管理也受到限制。但是也有学者指出，“虚拟社区中成员间的交流形式是非传统的，但参与交流的成员却是真实的，交流过程表达的情感也是真实的，思想碰撞产生的观点也是真实的，长期交流过程中所形成的较为稳定的社会关系也是真实的，因此可以说虚拟社区是“存在于电子空间（或网络空间）中的真实社区”。2

也就是说，虚拟社区能够提供另一种形式的生存空间，与真实的社区相比较虚拟社区有自身的特点。即在物理上虽然不可触及，但精神上却可以传递，这被称为第二类交互方式。所以也不能将现实社区与虚拟社区一一对照，要根据虚拟社区的这一特点进行有针对性的管理与利用。

因此，在青少年思想政治教育中，首先，要避免匿名性带来的信息的不稳定性，思想政治教育工作者要帮助监管、筛选信息，以防有害信息的侵入。第二，思想政治教育工作者也可以利用匿名性的隐蔽作用，跟青少年进行跨越身份的真诚沟通，能更好地了解青少年的思想变化。当然这需要有利的监管。第三，要警惕匿名性带来的青少年互动间的风险，在虚拟社区中倡导一种健康、积极的交流方式，注入有益的知识内容。

（三）传播空间分布广泛、分散

基于多媒体技术、网络宽带技术、人工智能技术和虚拟现实技术等的支持，虚拟社区的传播空间非常广泛、分散，分处不同区域的人们都可以跨空间、甚至时间进行交流。在虚拟社区中成员之间的信息交流不同于普通现实社区，为了达到逼真的效果，交流手段除了文字，还有音频、视频和三维图像技术等，提升了网络上的交流表达能力，消除了空间对人们交往的限制，增强了交流的效果。使得虚拟社区成员能在虚拟空间中自由地交流。现在的宽带多媒体网络已经成为虚拟社区主要实现平台，其中应用的VRML（virtual reality modeling language）和MPEG-4(motion picture experts group，一种视频音频压缩标准)则是实现网络虚拟社区的两大交互式媒体技术。3

因此虚拟社区中的传播者与受众往往能在完全不同的情境中利用同样的信息，或者在完全同样的情境中使用完全不同的信息。就像现在发达的云技术一样，虚拟社区的信息是呈现弥散而又有序地分散在广阔的网络世界中。

二、青少年参与虚拟社区的特点

鉴于青少年的生理和心理特点，青少年参与虚拟社区的情况肯定与一般的群体不一样。要想更好地通过虚拟社区加强青少年的思想政治教育，就需要首先搞清楚青少年是如何参与到虚拟社区中去的；有多少，多大比例的青少年参与虚拟社区；青少年参与虚拟社区的特点又是什么。只有搞清楚了这些，利用虚拟社区加强青少年思想政治教育才能做到有的放矢。

（一）青少年参与虚拟社区不同程度地带有叛逆与逃避的心态

叛逆与逃避的心态是青少年面对现实生活的压力是的一种表现。青少年在面对家长、老师时或多或少都会有一定的的压力。而由于青少年的心智尚未成熟，他们不能像成年人那样理性地处理问题，必然会要采取一些消极的手段对待。而虚拟社区正是一个他们逃避现实生活的理想场所。在虚拟的世界中，他们可以暂时地逃避现实，以平等姿态与其他成员交流信息、共享资源。4如果虚拟社区成为青少年遇到挫折的逃避场所，这就要非常注意了，因为虚拟的世界很多关系都是即时的、不稳定的，当不稳定的支撑撤销以后，青少年可能会面临更大的挫败感和失落感。所以要培养青少年有一个健康积极的心态去参与虚拟社区的信息共享与交流。

（二）在虚拟社区中青少年容易模仿、对比

在现实生活中，为了建立友谊，青少年倾向于在同龄人间寻找认同。他们也喜欢去模仿那些自己喜爱、崇拜的事物。这种特点也延伸到了虚拟社区中，在虚拟社区中，他们也会在不同的成员间去寻找能与自己产生共鸣，有认同的，并与之建立较稳定的互动。虚拟社区中由于有更广泛的交友空间，又有很多是基于兴趣而聚集的，所有往往更容易产生认同。认同之后就是模仿与对比。模仿与对比都是有利有弊的，假设模仿的是好的，对比是有益的当然是件好事，然后这种模仿和对比也有可能走向负面，比如很多青年人在网上炫富，对青少年的认知和行为倾向就会有不好的影响。所以需要更多的引导与监督。

（三）青少年更容易对虚拟社区产生依赖

虚拟的世界使个体实现了更大的自由，同时也促进了青少年群体意识的形成，他们基于共同的爱好与兴趣聚集在一起，在虚拟的空间中找到了新的认同感和归属感。但是由于虚拟社区本身的特点，以及青少年自身的身心原因，虚拟社区往往是难以把握和不稳定的。这种不稳定容易对青少年产生负面的影响，但是，青少年又往往更多地依赖于虚拟社区给他们带来的满足，甚至于沉溺于其中。5

总之，由于青少年自身的心理、生理特点，在参与虚拟社区互动的时候会出现大量需要关注、把握的问题。

三、虚拟社区对青少年的影响及其原因分析

（一）积极影响及其原因分析

“知识共享在促进知识交流、增强个人与组织知识创新和凝聚力上发挥着重要的作用。”6而虚拟社区正是被证明能够有效地促进短期知识共享和长期知识创新实践。7所以虚拟社区对于促进青少年思想政治教育的多样化、生动化等方面将有特殊的作用。

1.虚拟社区为青少年接受思想政治教育提供了宽松的环境

虚拟社区最强大的整合作用之一，就在于它能把庞大的现实社会打散，使得大众在更广泛的范围内重新聚集一定的团体，让成员可按照自己的兴趣、意愿、文化特质、价值观念等，自发地结合、讨论。在虚拟社区中，青少年能以自身意愿平等为基本原则，参与到思想政治教育中来，这样教育就成为一种积极主动的参与，而不是被动的灌输。如此怎能够最大程度地反映不同的青少年对思想政治教育的实际需求，也能有效地减少其他因素的干扰。在社会资源整合方面，虚拟社区则能充分将物尽其用，有效地利用各种类型的社会资源，最大限度地、多样化地满足青少年的需求。而这种受教育的方式完全的开放和自由，则是传统思想政治教育方式无法企及的。

2.虚拟社区使青少年思想政治工作的内容和培养目标多元化

虚拟社区传递信息以明显的符号为媒介，其本身没有倾向色彩，所以，虚拟社区不针对除技术因素以外的任何标准而划分的特定群体。这样打破了平时学校中固定的人员组合模式和接触范围，能够以完全开放的方式聚集相应的群体。于是不同的群体能根据自愿的原则与志同道合者结合，青少年在虚拟社区中能够获得更广泛的互动，而且虚拟社区的成员间也必然会在相互交流学习过程中相互作用，汲取不同文化特质和价值观念。

只要善于引导，青少年思想政治教育能利用虚拟社区更新教育内容和方法，也能够及时地补充新的知识。还能拓展青少年思想政治教育的视野，吸纳更多新的观点，从更多元的视角去研究、探讨和教育。虚拟社区中这种多元的文化背景和文化取向也将带来多元的冲突和调整，使得成员能站在更加客观的角度，来选择和评价符合自己情况的思想、价值取向和社会行为方式等。这反而能激发青少年的积极性和创造力，让他们更好地融入到思想政治教育中来。

3.虚拟社区能引导青少年积极的主体意识和民主意识

随着社会的急剧变迁，青少年的生活观念、价值标准都受到了巨大的冲击，各方面条件的丰富为青少年追求个性解放创造了极其有利的条件，但同时也给了青少年们极大的挑战。当虚拟社区已经成为一种生活方式之后，很多青少年都能够参与其中，他们在虚拟社区中，往往能克服现实生活中的一些交流障碍，能更好地表达自己，更好地与兴趣群体交流。这无疑对于建立他们独立的思维、启发他们的求知欲有很大的好处。青少年在虚拟社区中追求个性自由的同时，也能够变得更加肯定、自信，这与我们教育的目标恰恰是契合的，对于培育有创造力、有独立思考能力的社会主义的接班人也无疑是有利的。因此，思想政治教育在虚拟社区中开展，能获得意想不到的好的效果。同样的，由于青少年具有好奇、纳新、超前等天性，在虚拟社区中青少年的的积极性往往能够被空前调动和发挥出来，这无疑能够引导青少年的民主化倾向的加强，并使之朝着正确、恰当的方向发展。青少年思维开放、活跃、自由、奔放，面对虚拟社区中浩如烟淼的信息，他们往往能包容、接纳，并在引导下做出正确的判断。在虚拟社区中青少年能更自由地表达、交流，这无疑有利于建立他们开放民主的意识，培养他们的主人翁自觉性。8

总而言之，虚拟社区能为青少年思想政治教育提供一个宽松的环境，教育的方式和内容都变得丰富起来，还能通过多元、开放的互动引导青少年树立积极的主体意识和民主意识。

（二）消极影响及其原因分析

尽管虚拟社区能为当今的青少年思想政治教育提供很多的好处，但是事物发展都有两面，特别是像虚拟社区这样的新事物，其发展往往是具有很强的两面性。在虚拟社区为青少年思想政治教育提供了很多机遇的同时，也有很多挑战。而且恰恰是虚拟社区的各种特点将导致青少年行为、思想的各种变化，给青少年思想政治教育提出很多亟待解决的问题。以下这些虚拟社区有可能导致的青少年的问题都将是对青少年思想政治教育的极大挑战。

1.虚拟社区容易引起青少年观念混乱及角色冲突

虚拟社区的多样性虽然为网络世界呈现了缤纷的色彩，但是对于认知还尚未成熟的青少年来说，他们的判断力也许并不足以让他们认识到事物的本质，对各类事情做出正确的分辨。当各种观念、思想、行为都涌现的时候，他们往往容易迷失，失去自己对事物的基本理解，无所适从。另外虚拟社区中青少年能在不同的社区中自由来去，根据自己的兴趣点能参与很多不同社区，而不同的社区在满足了青少年不同的需要的同时，也将社区的规则、文化渗透到青少年的生活中。如此在这个社区中是这样，在另一个社区中又是另一个样子，长此以往，如果没有很好的引导，青少年容易产生角色混乱，严重的甚至会影响到现实生活中的角色扮演，影响其社会化的健康、有效完成。

2.虚拟社区有可能导致道德观念恶化与道德行为失范

虚拟社区来去自由的特性，往往使得容易人们忽略在现实生活中已经习以为常的基本规范，在虚拟的世界中容易过分地放纵，甚至去冲击基本的道德底线。虚拟社区中若是过多地追求享乐、物质，或者肆意地践踏一些基本行为规则，长此以往，有可能导致道德理性、审美价值、人文关怀等被不断地弱化，即时的娱乐性取代对生活的更深刻思考。另外虚拟社区也衍生出很多文化产品，青少年往往在追求这些的过程中失落了深刻的内涵。如此可能误导青少年，影响他们的身心健康，导致他们丧失对理想的追求。这最终的结果将是使得道德观念恶化以及道德行为失范。

3.虚拟社区对青少年学习优良的民族文化和传统价值观产生冲击

由于虚拟社区能借助先进的多媒体技术，并时时更新，不仅仅极大了满足了青少年追求新事物的好奇心，也促使他们去追求现代化带来的便捷、速度与新奇。这往往容易促使青少年忽视那些长时间积淀的民族文化与传统精髓，使得他们不愿意沉下心来接受历史的、文化的熏陶，甚至对传统产生排斥，将之认为是阻碍现代化进程的过时的事物。

由上可知，虚拟社区作为一个新兴事物，尚存在很多风险和漏洞，而将之用于青少年思想政治教育则要谨慎对待虚拟社区互动形式可能造成的角色混乱情况；虚拟社区中自由的交流方式，各类不同信息的集聚则可能导致青少年社会责任感的减弱；虚拟社区中没有经过筛选的负面信息则可能造成青少年道德观念的恶化和行为失范；即时的传播方式，大量新事物的无删节式的涌现则可能对青少年学习优良民族文化、继承优秀传统价值产生冲击。所以，要扬长避短，利用虚拟社区有针对性地进行青少年思想政治教育。要让虚拟社区对青少年思想政治教育产生良性的影响还需要努力培育一个良好的健康的社区文化氛围。通过良好的虚拟社区文化在潜移默化中形塑青少年良好的品格、道德修养、政治意识等。虚拟社区由文化和意识形态而建构，当大量的信息涌现的时候。青少年的意志、意见、选择和欲望都处于一种不确定的状态。虚拟社区的文化对青少年的影响无论是从内容上还是形式上，其本身都是软性影响力所作用的过程，因此，思想政治教育工作必须充分发挥这种软性影响力，积极倡导、启发，使青少年趋利避害，在虚拟社区中健康成长。

四、结语

虚拟社区有多样化与个性化；开放性与自由性；流动性与不确定性的特点，为青少年思想政治教育提供了机遇，提出了挑战。因为虚拟社区的各种不缺定与多样化，恰恰与青少年身心的不确定与多样化产生激烈的碰撞。如果能有效地、正确地利用虚拟社区，青少年将获得丰富的信息和开阔的视野，而如果没有足够的自制力，沉溺其中，虚拟社区也许将使青少年误入歧途。而这种现象必将促使新时代的青少年政治教育进行一定的改革，将青少年思想政治教育的内容、形式、方法都放置在新媒体时代的背景中去探讨。

基于虚拟社区与青少年的这些特点。一方面，虚拟社区为不同的青少年接受思想政治教育提供了宽松的环境；使得思想政治工作的内容和培养目标多元化；能够引导青少年积极的主体意识和民主意识。而另一方面，虚拟社区也容易引起青少年观念混乱以及角色的冲突；弱化他们的社会责任感；导致道德观念恶化和道德行为失范；并对青少年学习优良的民族文化和传统价值观产生冲击。

因此要通过加强网络立法保障青少年的健康成长，加强虚拟社区中的社会主义制度建设，加强虚拟社区的规章制度管理，加强对青少年虚拟社区道德的管理来优化虚拟社区的制度与管理建设。要利用技术手段，引导青少年参与合适的虚拟社区，并且通过培养健康良好的虚拟社区文化，促进青少年发展。