谈初中化学教学中学生动手能力的培养

金少莉

（六盘水市第二十二中学，贵州 六盘水 553000）

引言

学习初中化学这门基础性的课程，教师更应该合理的运用一些比较新颖的教学方法来吸引学生，然后，在此基础上进行辅导和强化。众所周知，学习化学，最重要和最基本的有效的方法还是进行实验，发挥动手实践的能力，而只依靠于对理论知识和基础科目的学习研究，那么，学生仅仅能够学到一些浮于表面的知识，而缺乏实践操作的具体能力。由此也可以看出，初中的化学学习源于动手实践，实践能力的强弱对于初中化学来说，是非常的关键，因此，学生的实践动手能力的培养对于初中化学学科的学习是非常的重要和必要的。

一、培养学生热情

兴趣是学生学习的内在动力。大部分不喜欢学习化学，化学成绩差的学生都是因为化学知识相对来说趣味性不足、内容比较枯燥。所以教师必须开动脑筋思考如何激发学生学习兴趣。教师应站在教学方法、教学观念的角度，分析提高化学教学有效性的对策。使学生产生学习欲望，抓住学生学习注意力。这样学生的动手操作能力才可以得到提高。如学习元素周期表时，如果让学生生硬的背诵周期表，那么学习的过程必然会比较枯燥。所以教师不妨在讲课前，先告诉学生化学元素的由来，让学生产生一定的兴趣。之后与学生一同制作化学元素周期表，用打乱、拼图的方式，让学生将化学元素一一排列。让学生在学习化学知识的同时，提高个人动手操作水平。

二、重视基础知识学习

知识理论是行为实践的前提和基础，学生只有掌握足够的基础知识，才能在实践中真正感知，才能在具体应用实践中不断拓展和提升。初中化学教学培养学生的动手能力，一定要从基础知识学习做起，确保学生掌握牢固的基础知识。对于很多学生来说，化学还是一门较为神秘的学科，学习化学需要较强的思维能力，尤其是抽象思维能力。他们在现实生活中没有更多的应用体验，缺乏必要的生活经验和知识储备。同时，知识是实践的基础，只有打好基础，才能让学生在实践中更好地操作，才能不断提升自己的应用能力。很多教师也知道学生应用实践能力培养的重要性，但是没有把握好基础知识和能力锻炼提升的关系，过分拔高学生的能力会适得其反。因此，作为化学教师一定要从基础做起，帮助学生做好知识储备，在平时学会积累，做到深入理解，为他们以后更好地实践和创新募更为坚实的资本。比如，学习“物质的分类和转化的内容”时，需要让学生分清物质，认识物质，并能够对一些物质的形态、气味、特性形成基本的认识。这些都是最为基本的知识，需要学生必须了解，并在平时慢慢积累，逐步深入认识对这些物质基本特性和特征，并能真正将一些具有相类似的物质区分开来。学生需要在学习中做好搜集和分类，并形成自己的知识结构网络体系，才能在以后的学习和实践中做到了然于胸；需要分析一些问题时，不用再去查阅资料，也不会手忙脚乱。在设计实验方案时能够手到擒来，将各种物质做好分类和安排，平时生活中能够随时研究各种物质，并结合自己的化学学习进行验证和创新实践。

三、注重观察能力培养

学习观察能力是一种实践学习的方法和标准，但是往往会被教师所忽视的内容。由于受到学校的条件的限制，一些学校的化学实验的条件准备的不是很充分，虽然，有些学生对于化学的实验会有浓厚的兴趣，也愿意积极的参加学校组织的化学实验的活动和项目，但总体来看，学校对于学生的化学实验并没有具体和系统的安排，进而也影响到了学生学习化学的兴趣。初中生由于年龄偏小等原因，接触的化学知识也是刚刚才起步的阶段，对于化学的实验情景并没有多少实质性的概念。这就需要教师要具体的结合课本上的知识体系，对学生进行反复的引导，使学生能够深入到化学实验的具体情景之中去，形成加深的记忆优势。如：一些学生在学习酸、铁氧化反应时，往往不是很理解。教师应该结合课堂的知识体系，带领学生去工厂参观实验全过程，加深学生对教学内容实质的理解，提升学生对于学习化学基础知识用途的认知。除了参观真实的企业之外，教师还可以增加与学生的交流与互动。如：组织一些学习研讨会，对于学生所参观到的内容，让学生就下一步学些什么，会面临什么样的问题进行研讨交流，以帮助教师进行教学的方式，提高学生对今后学习的知识科目的理解和思考。

四、注重实验学习应用

实验是化学教学的重要组成部分。同时实验也是提高学生学习热情的关键一环。初中课本中有很多素材和内容可以用实验的方式，提高学生对化学知识的理解。化学学习的本身就是人们探索自然现象本质，发现事物关联的过程。所以教师应注重实验学习的方式，用实验学习的方法，提高学生的动手操作能力。如在学习《燃烧与灭火》一课时，教师首先可以讲解燃烧需要的条件，以及灭火的基本原理。之后要求学生在课后自行准备材料，在第二节课堂中表演自己的灭火方式，实施自己准备的实验。一些学生在第二堂课时便会拿来沙子、湿抹布以及可乐。用这些材料展示灭火的过程，既培养了学生的动手操作能力，同时也提高了学生的问题分析意识。

结语

总之，知识是经验的抽象总结，学习知识的根本目标是变成自己的应用经验；素质教育的核心是培养的综合应用能力，让学生能够真正从学习和实践中获得具体的思维分析能力和实践技能。初中化学教学一定要重视学生的动手实践能力培养，并在实践中不断改进教学方法，提高教学效率，促进学生更加全面地学习和发展。