浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用

王静

（内蒙古通辽市科尔沁区大林镇实验学校，内蒙古 通辽 028000）

一、小学语文教学中信息技术有效运用的意义

（一）增强教学活力

在小学语文教学过程中，信息技术的有效运用，是新时代环境下教育与技术整合的需求，同时也是提高教育质量的现实需求。随着信息技术的高速发展，并在一定程度上促进了教育事业的发展和改革，信息技术手段可以呈现出语文文本中各个要求，还能实现锻炼语文基本能力的需求[1]。利用信息技术可以将语文知识在视频、图片、声音中彰显出生命的律动。例如，在拼音教学过程中，由于小学生具有活泼好动，注意力不集中等特征，教学效果将会大大降低，此时利用信息技术对学生进行拼音教学，这样不仅可以抽象的拼音符号变得更加生活、形象，对学生具有一定的吸引力，同时也增加了课堂教学的趣味性和生动性，更是将枯燥乏味的拼音教学变得更加有乐趣，为今后的学生奠定了基础。

（二）提升教学实效

在过去的语文教学活动中，整体来说比较生硬、机械和呆板，这种教学很难吸引到学生，同时也是失去了语文学科所具有特征，更是降低了语文教学的实效。语文是学习好其他学科的基础，更是让学生认识到语文学科的重要性。利用信息技术教学，不仅可以有效改善机械生硬和死气沉沉的教学现状，还能增加语文教学的活力[2]。小学低年级教学的重点是字词，但是在实际教学过程中，却被教师回避生字词教学。利用信息技术教学，可以把具体的汉字通过信息技术设计成动画，然后灵活展现在学生的面前，生动形象的动画有利于学生的理解，同时也能增加教学的趣味，这样可以让学生牢牢记住汉字的结构。所以在小学语文教学中，利用信息技术教学不仅可以丰富教学形式，还能提升教学效率。但是在教学过程中，一定要遵循语文知识的特点和教学规律，有效的把信息技术融合到语文教学中。

（三）保障学习效果

课堂教学效果基本上都是有教师教的效果和学生学的效果共同决定的。在小学语文教学过程中，该如何有效激发学生的学习兴趣，是语文教师值得探讨的问题。小学生的形象思维比较灵活，在教学过程中可以充分利用学生的特征，针对性进行教育，否则学生会产生逆反心理。另外，小学语文教学的重点在于如何让学生对语文产生兴趣，并积极投入到学习中，如果针对小学生进行理性说教，那么必定会降低学生的学习效果。利用信息技术对语文知识进行加工处理，丰富教学内容，更是拓宽学生的视野，全面从想、触、听、视等多个角度出发，目的是激发学生对语文的兴趣，更是让学生提高对语文知识的理解能力，把深奥、抽象的语文知识变得直观易懂，全面提高学生的学习效率

二、小学语文教学中信息技术有效运用策略

（一）正确理解信息技术应用的目的，并准确定位

信息技术在教育事业中的运用是希望与学科之间形成有效的融合。所以在运用时必须要做到融合，这样才能充分发挥出信息技术的作用，还需要教育工作者在教学过程中不断对其进行实践和研究。融合的准确意思不是合并、粘合和拼合那么简单的事，而是把信息技术和语文学科之间的关键性要素进行相应的调整，满足彼此的需求[3]。也就是说，把小学语文和信息技术融合是提高语文教学有效性的需求，更是通过利用信息技术提高语文教学质量。另外，融合不是简单的凑合，信息技术作为辅助工具，在教学的基础上，促进人与人之间更好的交流，而不是盲目的考虑融合，更不是随意的拼凑。所以，在小学语文教学中，首先要根据教学任务，然后根据学生的基本需求以及教师对信息技术的掌握程度，再进行教学活动。

（二）探索更多的教学方式

在小学语文教学中运用信息技术，还需要注意与信息技术的衔接，意思就是遵循观念、技术、实践的落实过程。所以，只有全面掌握信息技术，再把信息技术与语文学科更好的融合，才能保证课堂教学效果。科学合理使用信息技术，能有效激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和促进学生自主学习。可根据实际情况构建各种新型的教学方式，比如情境教学、小组合作学习等等。

（三）正向呈现语文学科的有效价值

由于语文具有特殊的特点，所以在教学活动中一定要充分研究语文学科的特点，同时要注意如何与信息技术进行有效的融合，其次是课程内容的融合，然后是根据实际情况该如何融合[4]。所以，在融合过程中不能因为教学方式发生变化而导致语文学科发生质变，而是要充分尊重语文学科的特点，这样的有效融合才能最大化发挥出语文教学的价值，更是突出信息技术的重要性。

结语

综上所述，在小学语文教学过程中，科学合理使用信息技术，并结合学生的实际情况，为学生提供生动、形象、具体的教学内容，才会激发学生的学习兴趣，更是为学生提供丰富多彩的学习工具和教育环境。信息技术运用的优势，还需要更多的教师不断对其进行探索和研究。