电工电子教学体系和实验平台的构建

陈文龙

（郑州市电子信息工程学校，河南 郑州 450007）

近年来，中国高等教育一直以“准确的目标，成绩突出，师资队伍，设备先进，素质优良，保证质量”的原则迅速发展。目前我国教育部门不仅对电工电子相关的课程进行改革，同时对教学内容和教学评价也进行了大幅度的改革，并在改革的过程中取得了一定的成就。众所周知，工程专业人员的培训计划主要包括电气和非电气知识的教学模块，这不仅涉及到了范围较广的课程，而且教育部也对此非常关注，并且投入了大量的人力和物力。

一、现状分析

（一）电工电子教育的分类

根据教育部门的不同要求，电气和电子教学可分为两大类，分别是电气和非电气。其中，电气类的专业有电工、通信信息、自动化等有关专业，并通过开设多门课程提供支持。非电气专业有机械化、土木工程、建筑设计、等相关课程。并且通过研究被整合归类为“电气科学”（上下卷）课程中以完成教学为主。而且每个学校和每个专业的课时总数并不完全相同[1]。

（二）电工电子教学时数和教学内容之间的矛盾日益突出由于不同领域有不同的发展，教师认为电气专业的课程“学习的课时逐渐减少，而课程内容越来越多”的问题，让学生感觉到有用的内容不学，没有的内容学了一大堆。所以要想改变这一点，我国高校就必须整合和重构电工电子课程的教育内容，做出理性选择，优化内容，同时通过相应的实践教育课程进行改革。

二、教学体系

（一）电工电子知识模块结构

在所有学科中，电工和电子知识模块分为基本模块、改进模块和应用程序模块。其中，基本模块包括高中学到的电气知识、工程专业。大学第一年开设的“普通物理”所包含的电气知识，以及一些基本电气和电子制造工艺的知识也包括在内。改进模块主要有基本电路规则、模拟电子教学、和电气控制技术。应用程序模块用于将先前学习的知识应用于实践中的特定对象，实现所需的要求，并完成规定的目标。它包含了多个课程，这三个模块在相互支持的情况下形成一个完整的系统，并且对于电气和非电气来说，构架基本相同，但知识点的深度是不同的，其综合性的范围也不同。

（二）电类专业电工电子教学体系

由于电气专业的学生的培训计划与使用过程中的环节大致相同，且目标或对象又密切相关，因此对教育系统的要求和内容比较严格[2]。

三、实践平台构建

（一）构建实践平台的原则可以根据上述电气和电子教育系统构建相应的培训系统和详细计划。基本原则有以下几个方面：

1.符合相应的教学大纲，培养更多的人才。

2.采用模块化设计方法构建实验平台。这对于不同的学校和不同专业学生的需求，可根据教育需要进行调整和重新安排。

3.建立开放式设计概念的实验平台，有利于学生进行创新、全面的实践和科学研究。

（二）按开设课程构建

在大学招生扩大之前，他们大多数都根据课程设置了不同的学院，但它仍然是主干部分。此形式非常有针对性，易于管理和指导。然而，它的缺点在于它对于设计或一般实验没有用，因为普通设备（万用表，示波器等）的使用率相对较低，存在重复购买的现象，并且减少了课程之间的相互整合性。因此，它更适合于如何建立实验室的专业课程。

（三）按实践中心和教学层次构建

电工与电子课程的基础课程是以实验为主的形式建立一个大型的实验平台，根据相关课程的知识建立三个不同层次的基本模块、改进模块和应用实践模块。这突破了课程的界限，帮助学生整合到他们所学到的知识要点，改善设备的使用方法，并为开放实验室创造条件。然而，实验中心建立后的管理困难正在增加，对学生的需求也在增加[3]。

（四）按实验模块的理念构建

无论是在另一个实验室还是实验中心，练习平台的构建都以模块化的方式进行了优化，允许每个学校根据教学大纲的要求来进行购买和整合。同时，对仪器制造商组织生产也有很大的作用。更主要的是，允许操作者（教师或学生）使用他们自己开发的实验模块，这不仅使实验内容更加丰富也实现了相对的灵活性和适应性。

四、建议与体会

（一）优先采用模块方式

不同的学校有不同的行业类型和基础，因此教育的要求不同。不可能为学生建立一个相同的实验练习平台。然而，根据独特的模块化设计并使每个学校的组合可用，不仅节省了成本，而且还满足了教育需求。

（二）理论教学和实践教学改革要同步展开在突出电工理论和电子理论教育多方位教育改革的同时，我们不得不改变相应的实践理论框架，只有学生不断努力的实践，才能达到理论教学和实践教学同时改革的效果。

（三）改造和新建要合理对待在实验室改建的过程中，存在着每个人都受到困扰的问题，即如何使用市场上可以购买的教学工具来改造、扩展和升级原始实验室。为了充分利用现有资源，希望不丢弃和重建原始设备，但是可以在不重复使用的情况下移交采购，并且可以使用所有设备并进行实验。把真正的需要提供给学生，所以这也就要求施工计划要巧妙合理[4]。

结语

本文分析了电工和电子知识模块的概念以及相应的实践平台的改建，以及人才培养系统中的构建。事实上，我国相关领域的发展在不断提高，同时内容也在持续更新，必须根据不同的教育水平、专业背景和专业的需求，来对该课程进行改革，只有跟着时代的脚步，电子电气设备的教育和实践才能不断深化，才能为实验平台的构建奠定更好的基础。