留守儿童家庭教育问题及社会工作介入研究

卫婷

（西北大学，陕西 西安 710100）

一、留守儿童家庭教育缺失的影响

（一）家庭环境结构性转变，可能造成代际凝固

家庭是孩子们接受教育的首要位置。家庭的文化氛围、精神追求和价值取向对儿童的成长起着至关重要的作用。父母是孩子的启蒙老师，他们有着不可推卸的教育责任。然而，对于留守儿童来说，无论是代际监护还是亲友监护，父母的教育功能都是缺失或削弱的。父母外出后，首先要关注的是获得经济收入，而对子女的抚养和教育的关注则大大减少。此外，在许多家长眼里，学习是学校和老师的责任，所以对于孩子的学习，只注重最后的成绩，缺乏过程的关怀和过程的辅导，这与一些家长本身没有太多的教育意识和能力密切相关。在一些教育资源已经落后的留守儿童领域，充斥着浓浓的“读书无用论”。家长对教育的忽视逐渐影响到留守儿童的疲劳、旷课和辍学。许多留守儿童甚至连九年的义务教育都等不及要出去工作。在他们的心目中，长大后工作是人生的梦想。这种现象的危害是不言而喻的。当留守儿童长大后，他们回到父母的工作方式，未能跳出自己的阶层，导致代际固化。

（二）监护人监护力度不足，难以保障留守儿童健康成长

在各种媒体上，我们可以不时看到许多留守儿童的安全事件，如对留守女孩的性侵犯，这些事件近年来逐渐进入了公众的视野。主要原因包括监护人的粗心大意或精力有限，对监护人的安全认识不足，当然还有外部环境中的不安全因素等，尤其值得注意的是，留守儿童本处于需要“养”与“教”并重的年纪，家庭却只满足了“养”，将“教”的部分留给孩子自由发展。“是儿童自由发展的一部分。如果留守儿童的独立判断力低或自控力差，很容易赶上不良的社会风气，甚至加入不良的社会群体，打架斗殴，甚至参与犯罪事件，走上犯罪之路。相对弱势的留守儿童在校园内可能遭遇欺凌，留下心理阴影或身体伤害。安全教育的“真空”是一个我们不能回避的紧迫问题，需要妥善解决。

（三）父母教育长期性缺位，使留守儿童心理问题突出

沟通在家庭教育中起着重要作用。父母和孩子之间的交流本身就是一种教育形式。对于留守儿童家庭，由于种种原因，一些家长没有注意到这一问题，主要表现在亲子沟通频率低、内容简单、取向偏颇等方面。正如大量关于留守儿童现状的研究所述，留守儿童与在国外工作的父母之间的交流主要是通过很少的电话和更少的电话进行的，长期与父母分离会导致父母与子女之间的疏远和冷漠，谈话的内容这往往不够深入，仅仅是“最近学习怎么样”“钱够不够用”“要注意身体”等嘘寒问暖浅表式的关心，鲜有关注留守儿童的心理感受和情感需求。对于一些留守儿童，他们可能一年内都没有接到父母的电话。这种留守儿童往往表现出心理问题，如精神抑郁、孤立和敏感的退缩。

二、社会工作介入留守儿童家庭教育问题的对策

（一）加强留守儿童家庭教育资源支持

保障资源是保证服务期内的设备、经济、物资、时间等全部资源，进而保证整个服务项目的顺利发展。在服务项目的早期阶段，整体运营通常是通过服务供应商的时间和精力来推动的。事实上，只有在所有相关人员的有效沟通和互动之后，才能更方便地为被服务的家庭提供更完整、更有效的服务，提高资源的综合利用率，确保最终的结果。

（二）促进社会工作者的服务

造成留守儿童整体教育实效的原因有很多，包括志愿服务组织和相关组织以外的原因。一般来说，有场地、交通条件、气候和与孩子本身有关的人，如家长、老师、同学和相关的沟通渠道。一般来说，它有两个特点：不稳定性和不可控性。这种原因非常重要。相关服务的整体宣传和传播非常有效，甚至在一定程度上阻碍了社会志愿服务组织的有效性。

通过将留守儿童家庭教育领域的相关问题引入到整个讨论中，我们可以清楚地了解外部效用对留守儿童的影响。一般来说，效用可分为两类：一类是家庭本身的教育，所以整个讨论需要经过家庭的长辈，即子女的亲属的同意，才能保证其水平不受亲属态度的影响。放下，然后继续。第二类是家庭教育对儿童学习场所的影响，即学校的行为反馈。因此，教师和同学应在讨论前提出建议，为讨论奠定坚实的基础。

在志愿服务机构提供服务期间，参加者应在开始之前与家属取得联系，并确定准确、适当的时间和地点，以最大限度地减少形势变化的影响。另外，我们要做好准备，尽可能得到家长的支持，避免家长态度的改变妨碍整个志愿者活动的顺利开展。因此，只有促进社会工作者的服务，才能改善这一问题的出现。

（三）关注家庭教育服务对留守儿童的影响

服务效率需要通过短期和长期的结果进行分析。部分家庭教育已开始由专制、浓厚的家庭氛围转变为和平平等的氛围，有利于儿童心理健康的发展。此外，通过本研究，一些家长在家庭教育领域也学到了更多的专业和正确的概念。在沟通方面，沟通的效果比以前强得多。由于教育内容的广泛性，对儿童整体独立人格发展的关注有所提高，家庭教育中的诸多矛盾逐渐弱化；教育整体水平的提高，促进了儿童的顺利成功。龙也是许多相关领域的志愿服务组织所追求的理想。根据近年来取得的成就，这一理想逐步实现。

结论

目前，国家对社会工作组织孵化运行高度支持，从侧面体现出社会工作组织起到了联结人民群众与政府部门的作用。社会工作组织通过社会工作行政的工作方法成为农村留守儿童家庭的“代言人”，是农村留守儿童家庭教育需求的表达者、诠释者与推动政策实施的实践者。我们可以发挥社会工作组织资产筹集与调配的功能，设立专门面向农村留守儿童家庭教育的服务基金，实现社会资源与行政资源共同运作服务于农村留守儿童，持续促进农村留守儿童家庭教育的改善与发展。