试论提高民办高校学生管理工作实效性的思考

刘尚林

（贵州工商职业学院，贵州 贵阳 551400）

民办高校是高等教育中的重要组成，其办学质量的提升也受到了社会各界的广泛关注，这对于民办高校来讲，既是机遇，也是挑战，而民办学校中的生源素质也决定了其管理过程中会存在一定困难，因此应该重视民办高校管理工作的实施，并且实施一系列相应措施[1]。

一、影响民办高校管理工作实效性的主要原因

（一）管理理念较为陈旧

在民办高校开展教育教学过程中，通常对学生管理工作的实施缺乏明确认识，也不能理解其重要性，仍然采用较为传统的管理模式，主要以教师的说教为主，这种方式的实施在一定程度上影响了学生的自我教育。同时在实施管理时对于生源的整体素质的认识也存在盲目性，一味运用开放管理策略，这种方式的使用造成了学生缺乏有效约束，学习氛围不够浓厚，进而使管理工作难以有效实施。

（二）管理素质有待提升

对于民办高校而言，它们缺乏政府和政策的支持，因此在实际教学管理中多数是聘请在本校毕业的一些学生，但是这些学生中多数没有接受过专业的教育学以及心理学知识教育，在对学生开展管理工作的过程中缺乏一定的理论基础，在这种状况下辅导员的素质、能力不能符合管理的需要以及学生的实际需求，因此在开展学生管理过程中，辅导员的个人素质有待提升。

（三）管理模式相对单一、固化

在民办高校的管理之初，对学生管理时，其模式只是参考高校经验，管理体质相对而言还不够系统、成熟，在观念上还存在一定滞后性，将管理工作划分到团组织范围中[2]。这种观念的错误对学生管理工作的开展会产生一定阻碍作用，并且在很多高校中还存在管理和教学脱节的现象。

二、提高民办高校学生管理工作实效性的策略

（一）积极转变管理理念

就民办学校的学生管理来讲，在实际管理过程中，教师应该做到与时俱进，对于社会发展的需要和学生的实际需求有充分认识与了解，将学生作为管理中的中心，这就需要教师在管理中对每一位学生都有充分认识与了解，使学生的人格得到尊重，个性得到发展，将以学生为本的理念贯彻到整个管理过程中，其次，教师在管理中应该具备一定的民主意识，在制定每一个决策和规划时，都能详细考虑到学生的发展需要，加强和学生的日常沟通和交流。当涉及到和学生相关的问题时，应该让学生更多地自我管理、自我服务、自我监督，教师在过程中起到引导和监督的作用，一方面让学生在被管理过程中充分感受到民主与平等，另一方面得到教师更好的指导，进而促进学生更好的发展。

（二）实现管理模式的创新

在对学生管理过程中，采用的管理模式会对效果产生最直接的影响，因此学校应该做好管理制度的建设，在制定管理制度时考虑到教师以及学生的特点，以此来促进管理制度的完善，在完善过程中应该注重其灵活性到的发挥，使本学校的宗旨和特色得到凸显。在此状况下，无论是教师还是学生，都能得到较为有针对性的发展。而在实际管理中可以从以下几方面进行完善，首先，对原有的管理机制进行调节。就当前管理情况来讲，多数高校在管理中都采用统一、固化的模式，由学生到辅导员层层递进，这种管理方式呈现自下而上的特点，较为系统、有序，但是层层相压，学生在被管理过程中逐渐失去了应有的活力，因此在对学生进行管理过程中，应当给与基层管理者更多的权利，注重对基层管理者积极性的调动，实现管理体质的创新，制度不断得到完善。其次，注重辅导员与任课教师交流机制的建立，在管理中和任课教师额沟通和交流会加强对学生实际情况的认识与了解。最后，注重辅导员与家长交流机制的建立，这种方式的运用能够使辅导员对学生的兴趣、爱好有更深刻的了解，更好的实现家校共育。

（三）加强管理队伍的建设

就当前民办院校的学生人数来讲，在学生管理中单纯依靠辅导员难以达到较好效果，对于高校学生来讲，他们在此阶段已经具备了一定明辨是非的能力，在遇到困难时能够独立自主的思考和解决[3]。因此教师可以将管理工作中的一部分下放给学生，而在此过程中，学生独立自主能力会影响下会产生对管理工作中一些相对教条、形式化的内容产生不满，为了使学生管理工作成果得到凸显，加强对学生在管理工作中的引导和规范十分必要，而在对管理队伍进行建设时，可以从以下两方面考量。一方面从事学生管理工作的人应该具备较强的综合素质和能力，能够从教育学以及心理学等渗透管理工作内容，这样才能使他们对学生的实际情况有充分的认识与了解。同时在实际管理中，也应该对学生管理人员实施一定的奖惩制度，促进管理人员工作主动性和积极性的提升，在奖惩机制的激励下，管理人员才能更有效的开展管理工作，促进民办高校学生管理工作实效性的提升。另一方面，高校可以提升管理人员的工资待遇或者是福利待遇，吸引一些综合素质较高的管理人员加入到管理队伍中，提升学生管理的质量。

结束语：

总之，在民办高校开展学生管理工作的过程中，首先应该对学生情况以及学校的具体情况有相应认识与了解，这样才能在此基础上实施有效的管理策略，提升学生管理工作的实效性。